高中语文第三单元《窗》教案人教新课标必修2.doc

《窗》的教学设计课型定位：比较品味鉴赏式教学目标：1、了解议论散文的文体特点2、品味文章语言提炼、揣摩和理解文章蕴含的哲理3、学习文章以小见大的写法教学重点：品味文章语言理解文章蕴含的哲理教学难点：体会语句的言外之意、理解文章蕴含的哲理教学方式：多媒体教学；老师点拔学生品味为主。教学课时：1课时课前准备：1、老师：《窗》的课件。具体指导学生进行预习。2、学生：临窗而思以“假如没有窗”为题写一段感受教学设想：本节的设计是为了突出学生主体地位让学生在老师的引导下主动进入文章的内容品味文章的哲理并能有自己的感受；学习文章的写法并能用这种写法写一篇文章。教学过程：一、导入新课在文学世界里有一片极自由、极舒展的天地。一方荷塘一缕月光一片云霞一个梦境……都可能拨动你心灵的琴弦引发你这样那样的联想和感悟唤起你对宇宙人生或多或少的情趣和沉思。当你以自由潇洒、美丽动人的文笔写下这一切时就有了散文。二、走近作者钱钟书（由学生介绍老师小结）钱钟书（1910－1998）名钟书字默存号槐聚。中国现当代著名作家、学者深受爱戴的文化名人。主要作品有：《写在人生边上》（散文集1941）《人•兽•鬼》（短篇小说集1946）《谈艺录》（文艺论集1948）《管锥编》（文艺论集1-4卷1979）《围城》（长篇小说1943）-三、学习《窗》1、学生畅谈“假如没有窗”2、引导学生欣赏学习《窗》（１）欣赏第一段明确屋外的春天和屋内的春天有什么不同？屋里春天：阳光明亮风有生气鸟语婉转屋外春天：阳光泛滥风懒洋洋鸟语琐碎只有经过窗子的取舍和切割阳光才显得明亮风才有生气鸟语才更动人。窗子与春天有什么关系？结论：“春天是该镶嵌在窗子里看的好比画配了框子。”结合一些相关的诗歌分析窗子对于春天的作用。你站在桥上看风景/看风景人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦——卞之琳《断章》春色满园关不住一支红杏出墙来。（２）欣赏第二、三段A、让学生比较分析窗与门的异同？归纳明确与门比较窗的作用。先分组讨论然后每组推选一个代表发言。共同点：都可以作为进出口不同处：有了门我们可以出去。/有了窗我们可以不必出去。门许我们追求表示欲望。/窗许我们占领表示享受。门是住屋子者的需要。/窗多少是一种奢侈。……B、作者说“门是住屋子者的需要窗多少是一种奢侈”按照人类需要程度排列以下东西：窗子窗帘门屋子结论：窗赏景享受代表更高的人类进化阶段。（３）欣赏第四段这一段中哪些句子能表达作者的感悟？窗可以算是房屋的眼睛眼睛是灵魂的窗户关窗的作用等于闭眼比较两者的异同。品味理解句子的含义。点拔结尾处流露出来的主题。看法一：作者通过窗的描写是想表达一种既想开窗让心灵自由而又害怕外界的纷乱的矛盾心理。看法二：作者是在针砭时弊因为外在的环境让人极不满意唯关窗闭眼能逃避到梦中去。看法三：作者只是通过“窗”来表达自己对人生精深的认识行文客观睿智情感性、个体性并不强。3、小结全文内容及写法（见板书）四、探究：问世间“窗”为何物？1、我们所知道的窗2、中国文学中的窗3、临窗而思4、品味美文：坐在窗前看风景五、布置作业以“镜子”为话题根据上面所写的文字写一篇作文要求表达出独特的感悟文体不限题目自拟800字左右。六、附板书设计