高中语文第三单元赤壁赋导学案新人教版人教新课标必修2.doc

【学习目标】1、通过多次诵读理解并熟悉课文内容做到熟读成诵。学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。2、整体把握课文根据课文内容理通思路把握结构。3、能知人论世、领悟文旨。4、精读课文体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。5、从本文汲取思想的精髓学习作者如何面对人生困境。【学习重难点】1、领会课文景、情、理交融的特点赏析课文典雅、精美的语言。学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。2、了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。【学法指导】1、了解与课文相关的作者生平经历力求知人论世较深入地把握作者的情感。2、反复诵读课文体会文章的语言与意境之美。【知识链接】1、作者及背景：苏轼（1037——1101年）字子瞻号东坡居士四川眉州眉山人与其父、弟同列“唐宋散文八大家”后人称之为“”。文学上开一代词风之先在诗词文赋上有辉煌成就。同时具有旁通书法绘画、知音律、喜平话、懂园林艺术、精金石的旷世才华。一生宦海沉浮、仕途坎坷思想上入世出世亦儒亦道亦释。铸炼了自己宏大旷达的胸怀追求艺术的人生境界与心灵境界的高度和谐。自己总结一生为“问余平生功业州惠州澹州”（《自题金山画像》）。熙宁九年（1076）十月王安石变法受挫变法动向发生逆转一些投机新法的分子结党营私倾轧报复耿直敢言的苏轼成了官僚们政治倾轧的牺牲品。元丰二年（1079）四月到达湖州七月二十八日突然遭到逮捕罪证是苏轼的一首诗。原来在苏轼的诗文中曾流露过一些牢骚表示过对新法的不同意见也针砭新法的流弊其目的无非是“缘诗人之义托事以讽”这些就成了遭受弹劾的把柄。那些奸佞的小人污蔑他“衔怨怀怒恣行丑诋”“指斥乘舆”“包藏祸心”把他投入大狱。一时亲友惊散家人震恐。苏轼在狱中遭受诟辱折磨有时感到难免一死曾写两首诗与弟弟诀别有“是处青山可埋骨他年夜雨独伤神”的诗句。幸亏亲友营救当时的宋神宗也不想杀他这年年底结案出狱以水部员外郎黄州团练副使的名义被贬谪到黄州。元封三年正月到黄州苏轼一住就是五年在这里他生计困难在友人的帮助下开了几十亩荒地掘井筑屋躬耕其中号“东坡居士”。在这里他经常来赤壁矶头游览眺望或泛舟江中。1082年苏轼又来到赤壁。这时他已年近半百站在矶头望着滚滚东去的江水想起自己建功立业的报负也付之东流不禁俯仰古今浮想联翩写下了名作《念奴娇赤壁怀古》。这年七月十六日和七月十五日苏轼又两次舟游赤壁之下的长江写下了著名的《前赤壁赋》《后赤壁赋》。前后《赤壁赋》在我国文学艺术史上有着深远的影响。它为以后的戏曲、绘画、雕塑等提供了创作的题材。宋代画家李公麟、明代画家唐寅都画过苏轼舟游赤壁的画。苏轼在赤壁的创作活动给赤壁增添了光彩清人就干脆把黄州赤壁命名为“东坡赤壁”并镌刻在建筑物的门额上由此名满天下。直到今天在黄冈东坡赤壁仍有“二赋常”“酹江亭”“坡仙亭”等名胜。仕途失意命运多舛生活上颠沛坎坷。【学习过程】一、课前自学（可按照上一篇导学案的指导）1、整理文中生字词疏通文意。圈画出重点字词句或无法理解的字词句以与同学交流。2、反复诵读文章理清课文结构脉络探寻文章主旨。3、体会本文精美的语言。我的问题：（可标注在书上）二、课内研讨自学反馈（A级）1、读音：举酒属（）客徘徊于斗（）牛之间山川相缪（）是造物者之无尽藏（）也歌窈窕（）（）之章少（）焉冯（）虚御风桂棹（）相与（）枕藉（）驾一叶之扁（）酾（）酒2、内容疏通：第一自然段：本段有些哪些词语较重要作何解小结：本段写什么内容第二自然段：本段有些哪些词语较重要作何解小结：本段写什么内容第三自然段：本段有些哪些词语较重要作何解小结：本段写什么内容第四自然段：本段有些哪些词语较重要作何解小结：本段写什么内容第五自然段：本段有些哪些词语较重要作何解小结：本段写什么内容3、整体感知理清思路（B级）从内容上看从到到。从情感上看从到到。问题研讨1、作者的心情为什么会有变化？①、苏轼在游赤壁时心情为何而乐？②、悲又从何而来？根据文章内容从三个方面寻找。3、苏轼又是如何从悲情中走出来的？①、从文中找出苏轼关于水、月、人“变与不变”的词句并深入理解。②、比较客与苏轼关于物和人在“变与不变”的问题上观点有何不同？并加以分析。3、品析悟旨探究写作意图（C级）最后一段为我们描述了怎样的图景“客喜而笑”、主与客“不知东方之既白”表明了主与客怎样的心态？这里的客实际也可看成作者痛苦矛盾的另一面那么本文由此表达了看样的情感态度？三、拓展练习（C级）《念奴娇赤