江苏省连云港市灌云县四队中学高中语文《边城》教学设计详案 苏教版必修2.doc
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江苏省连云港市灌云县四队中学高中语文《边城》教学设计详案 苏教版必修2.doc
《边城》教学设计详案一、教学目标1、了解沈从文描绘的湘西风土人情。2、感受沈从文小说的语言特色。3、走进作者构筑的善与美的理想世界体会人性之美。二、教学重、难点情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。三、课时安排2课时四、教学内容和过程1、导入新课(1)、简介作者沈从文。沈从文(1902-1988)原名沈岳焕苗族湖南凤凰县人14岁时他投身行伍浪迹湘川黔边境地区1924年开始文学创作抗战爆发后到西南联大任教1946年回到北京大学任教建园后在中国历史博物
江苏省连云港市灌云县四队中学高中语文苏教版必修三《品质》教学设计1.doc
《品质》教学设计这是英国作家高尔斯华绥的短篇小说,写于1911年。小说写一位诚实敬业、热爱自己技艺的鞋匠格斯拉,他宁肯饿死也不愿降低靴子的质量,以此表现出底层劳动者高尚的劳动道德。小说可以分为两部分。第一部分从开头到“就不收你这双靴子的工钱”。通过“我”和鞋匠格斯拉的交往,介绍格斯拉的基本情况。小说开始,在“我”很小的时候,就领略了格斯拉的手艺。作者细致地描绘橱窗陈列的样品,称赞格斯拉高超的制鞋手艺。“那几双靴子太美观了”、“叫人看了舍不得离开”、“只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子”、“这些靴子
江苏省连云港市灌云县四队中学高中语文苏教版必修五《说“木叶”》教学设计.doc
《说“木叶”》教学设计教学目标:Ⅰ、学习理解诗歌语言的暗示性特质。Ⅱ、根据诗歌语言的特质,进行迁移,领略诗歌的精妙之处,给同学如何鉴赏诗歌提供实感。㈠、导入:各位同学,有个成语叫“一字千金”。对我而言,第一次领略到一个字的分量,是在小学三年级的时候,一次作文评析课上。当时我对自己的文章充满了期待,希望能得到老师的赞赏。记得老师进来后的第一句话是“有一篇文章,我就冲它用了一个字,我给它打95分。打这样的高分,对我来说,是极为难得的。”同学都充满了好奇,老师接着说“这个字就是一个‘悟’字。我们的同学都说我学到
江苏省连云港市灌云县四队中学高中语文《念奴娇 赤壁怀古》教学设计 苏教版必修2.doc
基于网络环境下的《念奴娇.赤壁怀古》教学设计学习目的:1、感受苏词豪放的风格;2、理解宾主互衬虚实相衬的写作特点;3、初步鉴赏豪放派和婉约派的词风。学习设想:本词是苏轼的代表作体现了苏词的豪放风格。学习中通过配乐朗诵视频展示、反复诵读让学生在视觉和听觉上充分感受豪放的情调。在学习过程中适当的点拨本词的表现手法、思想感情等等。拓展部分安排与柳永的《雨霖铃》比较再通过学生自己上网找有关豪放派和婉约派的词通过在咖啡屋或讨论区展开讨论讨论两派词风的差异。学习时数:一课时学习步骤:一、导入
江苏省连云港市灌云县四队中学高中语文《咬文嚼字2》教案 苏教版必修2.doc
咬文嚼字目标要求:1、学习本文的语言积累一些典故。2、理清文章的结构学习本文独具的论证方法。3、评价作者的观点借鉴吸收。作者介绍:朱光潜(1897-1986)现代文美学家文艺理论家。笔名孟实、孟石。预习解决:1、给下列字词注音。涎()茗()镞()沁()藻(