江苏省连云港市灌云县四队中学高中语文《咬文嚼字2》教案 苏教版必修2.doc

咬文嚼字目标要求：1、学习本文的语言积累一些典故。2、理清文章的结构学习本文独具的论证方法。3、评价作者的观点借鉴吸收。作者介绍：朱光潜（1897-1986）现代文美学家文艺理论家。笔名孟实、孟石。预习解决：1、给下列字词注音。涎（）茗（）镞（）沁（）藻（）滥(）2、解释下列词语。援例：深恶痛绝：锱铢必较：索然无味：玩索：胸襟：岑寂：游离：意蕴：蕴藉：流弊：下乘：3、阅读课文解决下列问题。①你认为本文的中心论点是什么？②本文论证方法是什么？是否能说明问题？请举例说明。③你对作者的说法都赞同吗？若有不同看法试举例说明理由。学习研究：1、弄清本文的结构概括说明文章的思路完成下列提纲。一、引题（段）：二、揭示中心初步论证（段）：咬文嚼字三、进一步论证（段）：四：总结(）：2、阅读课文第6段回答以下问题①作者说自由直接意义和联想意义用了两个比喻本体和喻体之间有何相似点？作者用这两个比喻恰当吗？说说看。②文中说“独携天上小团月来试人间第二泉”比用“惠山泉水泡小龙团茶”一句来得较丰富也来得较含混有蕴藉。它的妙处就在于不即不离、若隐若现之中。根据作者的分析谈谈你对这两句诗的“丰富”和“有蕴藉”是怎么理解的。作者写这个例子又是什么目的。③下列说法不符合作者观点的一项是（）A、字的联想意由于不同的人不同的时间和场合对某字联想的境界不同因而它具有不确定性。B、与科学的文字不同文学的文字不靠直指意义而是必须用联想的意义来表现诗尤其如此。C、联想的意义在文学创作中难用因为它是游离的、个性化的；同样读者若不了解其中某些关联和意味也是难以理解和把握的。D、文学之所以为文学就在于作者善于根据文字在历史过程中所积累的种种关系充分地使用