山东省胶南市隐珠街道办事处中学七年级语文《孙权劝学》教案（2）.doc

山东省胶南市隐珠街道办事处中学七年级语文《孙权劝学》（2）教学目标1．体会人物语言的情味。2．学习一些文言实词和虚词的用法。3．学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语。4．理解本文开卷有益的主旨。教学重点：（1）学习一些文言实词和虚词的用法。（2）学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语。（3）理解文章的内容和主旨。教学难点：体会人物语言的情味。教学时间：两课时教学过程第一课时一、阅读课文查字典看注释试翻译课文。二、创设情景导入新课。"开卷有益"这个成语是说读书对人们大有益处。本文讲了一个有关读书的故事。三国时孙权手下的名将吕蒙大字不识几个。孙权劝他你现在当权不可以不读书。吕蒙听了孙权的劝告开始学习后来果然大有长进。1．教师或请学生进行作家作品简介本文选自《资治通鉴》题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光（1019－1086）字君实北来政治家史学家。三、课文学习1．朗读课文（老师范读或听录音后学生朗读）2请学生翻译。（一人译一句）3．课文注释补充。谓……曰：对……说。掌事：掌管国家大事。但：只不过。多务：事情多。孰若：与……相比如何。遂：于是4．再次朗读课文注意人物对话的语气。（完成目标1）（1）"卿今当涂掌事不可不学！"（语重心长谆谆告诫。）（2）"邓岂欲卿治经为博士邪！"（反问句强调并不是要目蒙研究儒家经典当专享经学传授的学官而是有别的目的。）（3）"卿言多务孰若孤？"（反问句否定吕蒙辞以多条的理由。要重读强调。）（4）"卿今者才略非复吴下阿蒙！"（感叹句要选出惊讶不解的语气。）（5）"大兄何见事之晚乎！"（反问句指责中带有自豪的语气。）5．提问：孙权如何以现身说法劝吕蒙学习？6．提问：吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？7．提问：为什么"士别三日即更刮目相待。"8．提问：请解释"吴下阿蒙"并造句。（目标3）（9．提问：请解释"刮目相待"并造句。（目标3）（四）巩固练习翻译句子蒙辞以军中多务但当涉猎见往事耳素遂拜蒙母结友而别士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎