高中语文宽容序言教案 人教版.doc

用心爱心专心116号编辑高中语文宽容序言教案●教学目标知识目标1.学习“序言”文体知识理解本篇序言的独创特点。2.理解文中的象征意义和“先驱者”与“守旧老人”这两个形象的典型意义。能力目标1.学习作者丰富的想像力和联想力把握作者寓于故事中的哲理。2.培养对课文中抽象内容的阐发能力和对含蓄内容的理解能力。德育目标1.理解课文中倡言思想自由主张对异见的宽容谴责反对分子镇压新思想的内容。2.学习敢于怀疑勇于创新的先驱者精神。●教学重点1.把握内容理清思路理解作者的思想、观点明确课文的中心意思。2.指导学生琢磨、领悟课文中蕴涵丰富哲理的语句的含义。●教学难点明确本文在构思和表现手法上的特点并能从中受到启发从而借鉴、吸收。●教学方法结合总体介绍感悟文章内容和特点指导学生自读讨论并评价理解文中蕴含的哲理结合学习巩固所学达到借鉴、吸收的目的。●教具准备投影胶片投影仪器或多媒体。●课时安排1课时●教学步骤一、导语设计在希腊神话中有一个被钉在高加索山上的天神他忍受着风吹日晒、电打雷击的折磨还有一只神鹰每日来啄食他的心肝。白天被啄食后晚上又长出来伤口愈合。日复一日年复一年痛苦异常但他始终坚强不屈。他就是违背宙斯意旨向人类传授各种知识和技能并把火带给人类的普罗米修斯。千百年来他一直以一个反抗强暴、牺牲自己为人类造福的英雄形象受到人们的敬仰和赞颂。普罗米修斯是一个神话的英雄但我们翻开历史的进程可以看到有无数个普罗米修斯在为人类的文明发展献出了一切甚至生命。同学们你们能列举几个吗？提示：商鞅变法被车裂王安石变法遭贬谪谭嗣同变法被杀头布鲁诺捍卫真理被烧死达尔文提出进化论遭到嘲笑爱因斯坦提出光量子论被一致反对马克思发现剩余价值学说而一生贫困交加。这些历史上的先驱者他们虽屡遭磨难但都没有妥协反而更加坚持真理、维护真理前仆后继发现创新。在今天我们更需要有无数推动历史进程的先驱英雄对待他们我们该采取什么样的态度呢？请看房东的文章《〈宽容〉序言》。二、解题1.投影或多媒体显示背景介绍课文中心意思。附资料内容：威廉·亨德里克·房龙荷裔美国作家和历史学家。1882年生于荷兰鹿特丹市后来在德国和美国读大学并获得博士学位他善用极其轻巧俏皮的语言讲述历史故事。自20世纪20年代以来他的作品大多成为美国畅销书并被译成多种文字出版。代表派《宽容》《人类的故事》《圣经的故事》《房龙地理》《房龙论人》等早已有了中文译本并为无数青年读者所喜爱。《宽容》是一部很能体现作者写作风格的书在这部书里作者用生动的文笔讲述着人类思想发展史他积极倡导思想自由赞美对异见的宽容谴责反动势力镇压新思想表现了他进步的思想。在《〈宽容〉序言》这篇文章中作者以丰富的想像和联想给读者讲述了一个“创新”与“守旧”两大势力斗争的故事并通过对无知山谷村民生活状态的描写和“先驱者”“守旧老人”形象的塑造含蓄而深刻地揭示了本文的中心即《宽容》一书的精髓：人类思想要健康发展人类社会要文明进步人类必须具有能接受异见的宽容的胸怀。三、自读课文整体感知认真阅读课文思考解决下列问题：（可用多媒体显示）1.本篇序言与前面学过的序言有什么不同？汪曾祺先生的《胡同文化》也是一篇序言请同学们加以比较说一说本序言的特点。2.请同学们用给各部分加小标题的形式快速理清课文思路。3.文中叙述的故事发生在什么时候？什么地方？那个地方有什么特点？4.如何认识故事中的“先驱者”和“守旧老人”？（可用15分钟时间教师巡视及时释疑、点拨）明确：1.本文不同于一般的序言很像一个寓言故事但叙述的笔法又像散文诗。所以本文在形式上有两个显著特点：一是以散文诗的形式讲述寓言故事；二是各部分之间都用“*”隔开而各部分之间又都有内在的逻辑联系。2.《〈宽容〉序言》是一篇优美而深刻的奇文。作者将一个富有宣传性、鼓动性、劝诫性的故事分为十部分依次为：①无知山谷；②孤独的先驱者；③先驱者传播新文明；④守旧老人率众杀死先驱者；⑤山谷遭旱生灵遭难；⑥饥寒交迫恪守旧律；⑦山民叛乱投奔新路；⑧重获新生怀念先驱；⑨再回山谷朝拜先驱；⑩警示人类牢记教训。3.故事发生的时间从序言的最后一节中不难看出：“这样的故事发生在过去也发生在现在。”故事发生的地点就是“无知山谷”那是一个闭塞、贫穷、落后的地方造就了一群视野狭窄、知识浅薄、麻木不仁的无知的人们。4.文章中的两个主要人物“先驱者”和“守旧老人”显然不是具体人物。守旧老人整日对着一本神秘莫测的古书苦思冥想他恪守旧律视先驱者和真理为异端邪说因此他是传统的、过时的、带有偏见的祖宗律法的象征。先驱者敢于怀疑祖先的智慧敢于冲破专制主义的禁锢敢于艰苦跋涉探寻外面的世界敢于再回来告诉人们自己的发现敢于面对审判和死亡。因此他是新的思想、新的事物和真理的象征。四、重点探究分析理解1.请同学们思考下列句子的含义。（可用多媒体显示下列各句）①知识的小溪