情境创设在小学数学教学中的有效应用.pdf

年第期考试周刊情境创设在小学数学教学中的有效应用张怡苏州市吴江区松陵小学江苏苏州摘要：由于小学生智力发育水平处于低级阶段。在教中不要仅仅为了创设情境而创设也不能仅仅关注学生的童学实践中教师通常会使用情境创设教学模式。该模式能够有趣而要把焦点放到知识本身．创设有益于学生身心发展的情效吸引学生注意力提高学生的学习效率。但是在实际课堂境。调动学生参与的积极性。教学中．由于很多数学教师没有妥善应用好该教学模式．导致二、小学数学情境教学的策略教学效果不佳。本文以提高情境创设教学模式的有效性为论一紧扣大纲创设情境点．具有重要的现实意义。教学情境的创设是为了更好地达到教学目标帮助学习关键词：小学数学教学情境创设有效应用者理解、内化学习内容。情境的创设一定要结合教学目标和教学内容达到为教学服务的目的；要有利于突破教学重点和难情境创设被普遍应用于小学数学课堂教学中。该教学模点提高课堂教学效率。式可以化解数学抽象性和小学生形象思维之间的矛盾。新的例如。在学习“用字母表示数”一节时．教师要引导学生体教学大纲要求数学教学尊重学生智力发展水平密切联系实会并理解含有字母的式子既表示关系又表示结果．这是教学际。开发学生潜能。的重点也是难点。为了帮助学生解决这一认知难点教师创设一、小学数学情境创设中存在的问题了这样的情境：多媒体动画出示一个魔盒学生只要输入一个当前小学数学课堂教学中广泛应用情境创设这种教学