重视知识的管理，鲜活我们的课堂.doc

2014年南宁市中小学信息化教学设计、优秀论文、教育叙事报告、课例、计算机教育软件和数字故事评比活动参评作品信息表学校：南宁市第二十九中学2014年04月19日参赛类型□论文□教育叙事报告□课例□教育软件□数字故事□教学设计作品名称重视知识的管理，鲜活我们的课堂报送单位南宁市第二十九中学作者陆志琼联系电话(手机)[e-mail]主要内容时代飞速发展，信息严重超载，各样新技术层出不穷。台式机、笔记本电脑、平板，手机等各种终端工具在社会和学校迅速普及，改变了信息传播的时空和地域限制。教学媒体、学习资源、教学方法和教学手段正发生着变化，信息技术教师应重视个人的知识管理，提高应用信息技术的能力，更新观念，改进方法，鲜活我们的课堂，促进教育内容的现代化学习，实现信息技术教师的专业化发展。学校推荐意见盖章：年月日评意见获奖等级：一等（）；二等（）；三等（）；签署意见专家组组长签名：年月日重视知识的管理，鲜活我们的课堂陆志琼女1979.8本科中教一级南宁市金洲路26号18275749708HYPERLINK"mailto:[e-mail]"[e-mail]【摘要】时代飞速发展，信息严重超载，各样新技术层出不穷。台式机、笔记本电脑、平板，手机等各种终端工具在社会和学校迅速普及，改变了信息传播的时空和地域限制。教学媒体、学习资源、教学方法和教学手段正发生着变化，信息技术教师应重视个人的知识管理，提高应用信息技术的能力，更新观念，改进方法，鲜活我们的课堂，促进教育内容的现代化学习，实现信息技术教师的专业化发展。【关键词】个人知识管理，Evernote印象笔记，教师专业成长，信息技术教学引言在技术进步日新月异的信息时代，信息和知识的产出呈指数级增长，知识的更新周期变短。Internet带给我们海量的信息，但也给我们提出严峻的事实：很难在有限的时间内获取相关有用的信息与知识。“我们生活在信息的海洋中，但却忍受着知识的饥渴”。信息是免费的，但毫无目标的获取信息，我们就无法将信息转化为知识。作为一名从教多年的信息技术教师，深刻体会到，现代网络学习，如果用有限的时间去学无限的知识，将会被知识“淹没”，我们应该有目标地去学习那些给自己带来最大提升的知识，这就要求我们重视对个人知识的管理。个人知识管理（PersonalKnowledgeManagement）：一般是指个人通过工具建立知识体系并不断完善，进行知识的收集、消化吸收和创新的过程。[1]简单讲，个人知识管理可以分为三部份：1、知识的学习2、知识的保存3、知识的分享。一、知识的学习作为一名信息技术教师，习惯于去探索和挖掘信息技术相关的信息，使用Google做学问，使用WIKI维基百科、百度百科进行专业检索，使用CNKI中国知网查阅文献。多读书，书籍是人类进步的阶梯，电子书是人类进步的电梯。豆瓣书评作参考，用Kindle、多看等碎片化阅读，假期里沉浸式阅读。看公开课，网易TED，学科教学视频等。知识的学习，对个人知识管理来说，只是开始的第一步。很长时间以来，笔者也只做了这一步，即已形成了常态的知识学习，可是，为什么感觉没有进步？在教学上没有突破？原来我们忽视了后面的保存与分享。二、知识的保存月光老师说：“保存知识的目的是为了在使用的时候能够以快速和准确地查询到相关内容。”信息技术老师由于工作的特殊性，所使用的机器设备因场所不同而变换，上课、办公、在家所使用计算机各不相同，知识的学习变得分散、零乱，极不利于保存与查阅。而目前云端服务的兴起为用户带来了便捷，使知识的集中保存与学习成为现实，因工作生活的使用习惯，笔者选择了Evernote印象笔记，作为知识保存和查找的工具。Evernote是一款笔记软件，拥有简洁的操作界面和稳定的远程存储功能，支持多平台使用，支持微信，微博的转存。运用印象笔记，让我们的课堂鲜活起来，笔者尝试了以下的做法：1、保存信息技术相关资讯信息技术是一门实践性较强的学科，为学生奠定在今后工作与生活中能够有效解决问题的基础的学科。在信息技术课上，为学生展示最新的信息技术与相关资讯，能够拓宽学生的视野，是对教材内容的最好补充。[3]学生能因此了解到信息技术的发展前沿，增加学习的动力，激发创新灵感。笔者将平时知识学习看到的优秀的Flash动画、TED视频，学生比赛现场录像，等等，随时保存在印象笔记中，在信息课开始前的几分钟，从印象笔记中找出来，给学生播放，最大程度地实现知识的分享。当学生看得兴致勃勃，觉得“好厉害”、“好酷”的时候，告诉他们这是同龄人的作品，只要他们愿意尝试和努力也可以做到，将极大地激发他们有意识地去开动自己的脑筋并动手实践。2、随时记录课堂上的闪光点，应激事件，及时反思。课堂上，老师若只满足于完成教学任