建立探究式教学模式培养学生的数学思维.pdf

年蒹期总第建立探究式教学模式培养学生的数学思维苏小荣西安市八十六中学陕西西安随着中学数学教学改革的深化使我们越来越感到过定如根据商店销售量的统计数据决定如何进货；也可以去盛行的“满堂灌”教学方法是应该彻底革除的。他严重由部分个体的情况了解总体的情况如通过抽样调查了解妨碍学生主动性的发挥其弊端就是只注重了知识的传我国人口状况等；还可以对现实生活中的某些现象做出评授而忽视了对学生能力的培养。教学过程包括有教师、判如评判游戏活动的公平性、获奖的可能性等；还可以对学生、教学内容及教学手段这个基本因素在教学过程一些事物的未来状况做出预测如预测明天下雨的可能中培养学生独立思考能力是教师的主导作用与学生学习性。在数学领域概率统计与其他分支的结合使数学学主观能动性统一的过程。其中既要有教师积极引导和严科出现了许多新进展如具有广泛应用性的蒙特卡罗方法密的组织教学又要有学生独立自主的积极主动的学习等。在其他领域概率统计也发挥着日益重要的作用。目前一些新兴研究领域也离不开概率与统计比如风险投只有教与学这两个方面有机地结合起来才能更好地促进资随机模拟技术等。学生生动活泼地学习。近年越来越多的教师在这方面下随机现象实际上是人们对客观世界中某些现象的一工夫在教学中启发学生积极思维鼓励学生发现问题提种描述其中涉及大量的数据。面对这些数据人