中学数学课堂中探究式教学对学生思维的培养.pdf

中学数学谋堂漏生思维的培养■丁忠摘要：随着教育改革的不断深化对学生能力的培养已经吸引学生的注意力还会给学生形成难度适中的挑战让学生情远远超过的考试分数的重要性探寻更符合学生学习的创新形不自禁的投入到探索学习的过程中．式是摆在教育者面前的一个课题本文通过对中学数学课堂中教师适时点拨诱导学生进行探究探究式教学方法的总结以期寻找出培养学生思维能力的有效虽然探究式教学法的主体是学生但教师在这个过程中也方法．起到了不可代替的作用学生在自主学习的过程中肯定会出现关键词：中学数学；探究式教学；思维培养这样或那样的问题这时就需要教师给予适时的指导为学生一、探究式教学法指明探索的道路．．探究式教学法提出及概念二、培养学生数学思维的方法根据教育学的历史记载最先提出探究方法进行教学的是．通过思维训练的数学活动和策略游戏对思维的广度、美国著名的教育家约翰·杜威他认为科学的教育方法不仅深度和创造性方面进行综合训练．对于学生而言游戏是最好仅是要让学生学习大量的知识更重要的是要学生学会科学的的教师有些经典的课堂小游戏伴随着一代又一代学生的成研究过程或是方法．经过教育家长期不懈的努力年到长不同的游戏开发不同学生不同方面的能力但是有一点相年间探究作为一种教学方法的合理性变得越来越明确．同那就是学生非常乐于接受这种教学形式课堂中不断穿插探究式教学又称发现法、研究法．由教师给学生展现出一有针对性的小游戏将会使学生牢牢被吸引在课堂中．些问题或例子让学生通过已有的知识或者经验结合自己的阅．根据学生身心发展的特点提高学生的数学推理、空间读、观察、思考等方法进行独立的对知识的探究在这个过程中推理和逻辑推理能力．学生在每个阶段都有自身的生理发展限自己总结一定的原理和方法．制思维方式以及推理能力的局限