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作轴对称图形（2）.ppt
2024-06-09
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授课时间主备教师崔秀兰组长签字课题19.2.1作轴对称图形讲课教师课堂环节内容备注目标导学自主学习合作探究汇报展示当堂检测归纳提升1.会根据轴对称的性质作图2由轴对称图形确定对称轴3.掌握折叠是特殊的轴对称.4.运用轴对称（折叠），解决问题1.阅读教材12页，了解利用轴对称可以作出美丽图案，感受数学的美。2.阅读教材13页，掌握作图的方法。动手试一试：在一张半透明的纸的左边部分，画一只左脚印，如何得到相应的右脚印?两只脚印有什么关系？已知△ABC和直线，作出与△ABC关于直线对称的图形。由一个平面图形可以
2024-06-07
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作轴对称图形（2）1．线段垂直平分线的性质____________________________________________。2.两点之间的所有连线中，_______最短。3.作轴对称图形的一般步骤：①______________②______________③______________问题一问题三:如图，直线同侧有两点A、B，在直线上求一点C，使它到Ａ、Ｂ之和最小？总结经验一：通过轴对称变换，把A，B在直线同侧的问题转化为在直线的两侧，从而可利用“两点之间线段最短”加以解决。总结经验二：大胆说一
2024-06-09
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作轴对称图形问题重点已知对称轴l和一个点A，如何画出点A关于l的对称点A′?如何画线段AB关于直线l的对称线段A′B′?1、过点A作直线l的垂线，垂足为点O，例1：如图，已知△ABC和直线l，作出与△ABC关于直线l对称的图形。作已知图形关于已知直线对称的图形的一般步聚:要在燃气管道L上修建一个泵站，分别向A、B两镇供气，泵站修在管道的什么地方，可使所用的输气管线最短？通过今天的学习，你有什么收获与体会？1、由一个平面图形可以得到它关于一条直线l对称的图形，这个图形与原图形的形状、大小完全一样；Zaiji
2024-06-12
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12．2．1作轴对称图形（一）教学目标：1、能理解平面直角坐标系中，与已知点关于x轴或y轴对称点的坐标的规律；2、能作出与一个图形关于x轴或y轴对称的图形。3、通过现实情景的创设，使学生体验到数学就在我们身边，从而培养审美情趣。4、在找点、绘图的过程中使学生体验数形结合思想、体验学习的乐趣，增强解决问题是的信心，获得解决问题是的成功体验，逐步培养学生的理性精神教学重点：用坐标表示点关于坐标轴对称的点的坐标。教学难点：找对称点的坐标之间的关系、规律。教学过程：一、创设情境观察课本P39的图案归纳1：P40二
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观察图片操作：自己动手在纸上画一个图案，将这张纸折叠，描图，再打开纸，看看你得到了什么？改变折痕的位置再试一次，你又得到了什么？归纳：由一个平面图形可以得到它关于一条直线l成轴对称的图形，这个图形与原图形的形状、大小完全一样；新图形上的每一个点，都是原图形上的某一点关于直线l的对称点；连接任意一对对应点的线段被对称轴垂直平分．例题问题：如图，四边形ABCD的四个顶点的坐标分别为A（－5，1）、B（－2，1）、C（－2，5）、D（－5，4），分别作出四边形ABCD关于y轴和x轴对称的图形．拓展创新、应用提高
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