高职应用文教学方法初探.pdf

高职应用文教学方法初探胡广长沙职业技术学院【摘要】应用文写作是一门综合性、实践性很强的能力训练课目的在于培养学生具备基本的应用文写作理论知识培养学生写作语感从而提高学生的应用写作素质。但由于应用文自身具有的程式化特点显得呆板抽象、枯燥无味以至出现了教师不愿意教、学生没有兴趣学的现象。笔者从自己的教学实践来谈谈教学方法的构想。【关键词】高职教育；应用文；教学方法我国著名教育家叶圣陶先生曾指出：动笔写起来不一会儿学生纷纷交上来三、作业跟踪点评法“大学毕业生不一定要能写小说、诗歌我快速地浏览往往一个班找不出一两个格很多人认为到了大学就不用布置但一定要能写工作和生活中实用的文章式和文字表述完全符合要求的注意是高职什么作业即使要应付检查弄几个规范而且非写得既通顺又扎实不可。”应用文生。我看着学生期待的表情莞尔一笑的简答题即可答案千篇一律的正确。殊教学的重要性可见一斑。很遗憾的告诉他们写作的结果。然后装作是不知这是对学生最大的不公平。久而久据科研人员调查研究应用文写作他们赋予我使命今天不得不补上这一课一一之学生会养成应付式的习惯对什么都无能力不仅是当今社会高素质人才的重要内请假条的规范写作。好让他们知道自己到底所谓自然对上课就了无兴趣。更何况应涵也是企业所要求的八大职业核心能力错在哪儿你说学生能不学吗用文这样处于边缘化的学科昵因此要之首。应用文写作是一门综合性、实践性情境教学法不是一个新名词很多老让学生重视应用文学好应用文作业跟很强的能力训练课目的在于培养学生具备师都在用但关键是很多人创设的情境让踪点评法是行之有效的。首先要承认学基本的应用文写作理论知识培养学生写作学生难以理解离学生太远因而也不能生的差异性自然要认可作业的差异性。语感从而提高学生的应用写作素质。但由提起学生的任何兴趣。我