巧用多媒体优化小学数学教学.pdf

．．攀攀数学知识具有高度的抽象性和严密的逻辑性只要我到这里来谁都可以先计算”。在小学数学教学中巧妙地运用多媒体为学生提供看到这里学生急切地想知道谁这样“神通广丰富形象的感知内容可以激发学生的学习情趣和大”于是大家目不转睛地盯着屏幕。当屏幕上出现主动探究意识、发展学生的思维从而培养学生运了两个相对而立的酷似“月牙”的小精灵时学生立用数学知识分析问题和解决问题的能力。刻认出了它们：“小括号”老师趁势让学生以小组一、巧用多媒体丰富学生感知。激发其求知兴为单位讨论它的用处。学生得出讨论：不论哪级运趣算只要装进小括号里就要先算括号里的。学生有兴趣学习时注意力一定高度集中记忆生动有趣的画面、直观动态的演示使学生不力明显增强思维敏捷信息传输系统处于最佳导仅对小括号的用途有了初步了解而且印象特别深通状态。多媒体集音、像、动画于一体具有很强的刻为以后的正确计算打下了坚实的基础。表现力可清晰地显示出被观察对象各个部分及它二、巧用多媒体探微入里。引发想象们之间的联系为大脑提供各类感知材料使抽象空间概念的形成有赖于想象。在教学圆面积的概念具体化、形象化从而极大地激发学生的求公式的推导》一课时教材虽然提供了实验的方法知欲望有利于学生理解数学概念、发现数学规律、