巧借导入艺术,优化小学数学课堂教学.pdf

综合平台教学一得巧借导入艺术优化小学数学课堂教学江苏南通市城西小学王丽俗话说：“好的开始是成功的一半。”因此要想提高小三、设疑导入：引生入境。激发思考学数学课堂教学效率优化课堂教学效果精彩而有效的导如何快速地吸引学生的学习兴趣激发他们的好奇心入显得十分重要。成功的课堂导入能先声夺人吸引学生和求知欲望设置“谜团”、“悬念”则是教师在课堂导入时最的注意力激发他们对新知识的渴望和追求开启他们的情常用也是最有效的方法之一。但问题的设置一定要合适。太感和思维为整节课的优质高效教学打下良好的基础。笔者难的问题学生往往无从下手不知所措；太简单的问题学作为一名工作在教学一线的教师。对此颇有体会也有些许生却又会一眼看穿不屑一顾。因此课堂教学设疑导入时收获。下面笔者将结合自身的教学实践谈谈自己在小学数要做到“疑”而有度“问”而能答。学课堂教学中巧借导入艺术优化教学效果的一些具体实比如在学习百分数的读写时我随机写出几个百分数：施策略。／％、％、．％然后让学生鉴别哪些是规范的百分数一、复习导入：温故知新。循序渐进写法。有的学生认为／％不对因为百分数通常不写成分复习导入法可以以旧知识为桥梁将新旧知识联系起数形式；有的学生认为．％也不对因为生活中不常见。来让学生在回顾、复习旧知识中自然而然地获得新知识一时间学生议论纷纷却难以得出一致的答案。这时我趁这样可以降低学生的学习难度缓解他们的心理负担。在进热打铁自然而然地导人新课知识明确％、．％合乎行复习导入法前教师要充分了解新旧知识之间的关系找百分数的读写规范还趁机引导学生发现生活里类似准它们之间的联系点有针对性地对已学知识进行复习为．％的例子。学生一番思考后很快发现银行利息、股票涨新知识的教