工学结合理念下高职院校高等数学课程改革初探.pdf

科—技—黑信龙江思——科教文化工学结合理念下高职院校高等数学课程改革初探马提宝黑龙江农业经济职业学院黑龙江牡丹江摘要：教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出把“工学结合”作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点这是高等职业教育理念的重大变革。在此背景下黑龙江农业经济职业学院高等数学课程也在工学结合背景下进行了积极的探索从形式到方法从手段到措施等各方面。展开了积极的改革探索与实践。并取得了很好的成绩。关键词：工学结合；高等数学；课程改革工学结合就是基于教育与生产劳动相结合学需求通过引入专业基于工作过程的案例在加近目标最终达到目标。它是一种高度紧张的心理的理论是以学校与企业合作为具体表现形式的强与专业课程衔接、配合的同时提高学生学以致活动、高级的心理活动具有某种程度的创造性。理论知识学习与实践工作的结合。学校的学习主用的能力。所以教师组织教学就是要引导和帮助学生或激励要是知识、技能的掌握和学生能力的提高要营造．突出应用和启发学生一一解决这些问题。要让学生置身于一个学生在学校期间体现教育与生产劳动相结通过引人一定数量的生活、专业、实践等典型问题之中有获得问题解决的成就感也有乐于和合使各门课程都能体现工学结合的基本理念与常见案例以此为载体将数学理论、数学方法、计敢于面对新问题挑战的紧张感。这可以大大提高模式需要每一位教师从每一门课程人手在工学算技术等内容贯穿于专业案例教学之中培养学学生的分析问题解决问题的能力实际应用的能结合的大视角下进行课程的深度改革。作为专业生解决问题的实际应用能力。力知识拓展的能力以及总体把握的能力；而且基础课程的高等数学也不例外。经过几年的实践．提高实效这对提高团队协作能力和科学的素质有极大的帮我院形成了多元化的工学结合人才培养模式。“工专业紧密型的教学内容与教学时数的适中。助。问题的选择是通过教师对相应专业学习当中学交替”、“订单培养”、“半工半读”、“”等各种为专业学习和实践性教学创造了条件；理论简化、有关问题的筛选选取典型的有代表性的工程问形式的人才培养模式共存学生“边学边实习”、难度适当以及贴近实际的内容激发学生的学习题、经济问题、测量问题、计算