高中语文教学中开展研究性学习的策略探讨.pdf

高中语文教学中开展研究性学习的策略探讨口辽宁省本溪满族自治县高级中学项鹏摘要：我们的语文课应该根源于现实、关注教师课前布置任务给学生让学生在指导行为的心理倾向系统它通常是充满生活应该拓宽学习和应用的领域使学生在课外积极准备然后在课堂上畅谈自己的着情感和意志的。高中语文研究性学习过不同的内容和学习的交叉、渗透与整合中开拓看法教师组织学生以讨论和辩论的形式程实际上是学生积极主动探索未知领域视野。研究性学习方法的出现无疑使我们语文来探讨问题。如教苏洵的《六国论》时课的过程。高中语文研究性学习十分强调学教学改革事半功倍。它让被考试制度摧残的语前可以布置下列任务给学生：①六国破灭生重视感受、重视鉴赏、重视思考、重视领文教学走上它本有的人文性上来只要老师努之我见。②谈苏洵的《六国论》和苏辙的悟在这一学习活动之中始终伴随着丰富力为学生开创条件开展丰富多彩的研究性学《六国论》。的情意活动在学生自主探求研究的基础习我们的语文教学会在改革中走的更远。课堂上让学生根据自己的准备情况上在教师的指导下在小组合作探究及关键词：高中；语文教学；研究性学习；策略各自发表自己的见解。学生的观点有时存全班交流汇报以至争论辩驳的氛围中学在着较大的分歧这种情况是良好的不生就会逐渐产生积极的情感形成正确的高中语文研究性学习具有可操作性必苛求统一答案只要学生言之成理就态度树立正确的价值观。和实效性。学生的研究行为充分张扬了学