阅读教学中学生语文素养的培育.pdf

＼教学园地＼阅读教学中学生语文素养的培育彭婷语文素养主要是指学生通过学习语文在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观诸方面所形成的素质。它包括对语文的感知与理解、应用语文的态度与能力、学习语文的习惯与方法以及语文学习中的审美情趣的养成等。实施素质教育是新课改主导思想因而提高学生的语文素养应成为语文教师的共识和不懈的追求。面向全体全面提高首诗并配上音乐美美地去读细细地品味。学生通提高学生的语文素养其中突出的一点是语文教学过自读小组读班级朗读评价从读中感知到语言文要面向全体不忽视每个学生最终实现全面提高每个字的深刻内涵。又如在教学《瀑布》一课时笔者运用学生的语文素养。多媒体营造动感的阅读情境再现“叠叠的浪涌上岸面向全体小学语文教材是为全体学生设计的不滩”“阵阵的风吹过松林”的雄浑震耳的瀑流声并引是为少数尖子学牛设计的。在阅读教学中教师可以根导学生进行想象让他们在表达自己独特的感受中体据教学要求以及学牛情况制定面向全体的教学日标验美、理解美、表现美。同时应根据不同的学牛知识特点设计不同的问题。如拓展学生的生活世界在教学《鸟的天堂》文时教师可以针对基础好的学提高学生的语文素养就要重视学生的实践活动生设计这样的问题：“课文从哪些具体的句子里体现了让学生在实践中形成对生活和世界的正确认识在教学大榕树‘美’‘茂盛’的特点”并引导学生体会动静中主动学习、探究、思考。教师要善了二激发学生的学习态结合的写作方法。『而对基础薄弱的学生就请他们说兴趣创造性地开展多种形式的教学活动努力形成教说课文大意读通课文读准词语并鼓励他们大胆地学个性。如在教学《晏子使楚》时笔者让学生选择故质疑问难从而达到让每个学乍都参与学习的日的。事