问题式教学法在语文教学中的运用.pdf

阅读经纬·课堂透视问题式教学法在语文教学中的逞用甘肃定西市安定区西巩驿中心小学张昌基于探究性学习的问题式教学法在课程改革中成了学探究中不理解或解决不了的疑难问题引导学生整理收广大教师谈论的热点话题。问题教学是教师在课堂上学生集建立“小问题库”以学生姓名命名“小问题库”。在课堂真实问题动态生成和活动过程中激活学生潜在的问题意教学中建立“问题咨询站”把学生“小问题库”中的问题提识与批判精神以问题教学的方式促成三维目标落实的重交“问题咨询站”解决。我充分发挥小组内质疑再按小组简要方法。我在课堂教学中为了将问题教学落到实处做了要表述合作学习后无法解决的问题提炼教学的核心问题以下尝试。最后提交“问题咨询站”解决。以《只有一个地球》为例学生一、创设情境。激发问题意识最后把问题的焦点放在：地球究竟可爱在什么地方地球母创设情境营造良好氛围的目的是凸现学生水平和情亲的慷慨表现在地球易碎的原因有哪些面对学生的感状态探究课文所揭示的深刻道理、语言现象及情感之间疑问我引导“问题咨询站”的全体成员联系全文结合课外的差距和矛盾以促使学生产生疑惑提出．题激活学生收集的资料展开小组讨论使学生在了解信息、整理信息、探究问题的动机和兴趣。学生这种提出问题和探究问题的交流信息的过程中体会到地球妈妈是在毫无保留地对待动机是引导学生进行自主学习活动的最有力的驱动力。我们她无私地为我们提供各种资源哺育着全人类从而营造良好氛围让学生“想问”。我在课堂教学中营造民理解地球的“慷慨”。让学生在“问题咨询站”展现自己的所主、和谐的氛围发挥小组协作精神让学生自由讨论尝试思、所想、所得教师则及时点拨。这样充分激发了学生的解疑；让学生在活跃、开放的教学氛围中产生“想问”的意思维火花升华了学生的学习所得。识从而提出有价值的问题。例如在学习《景阳冈》一课时