追求高中语文早读的高效.pdf

追求高中语文早读的高效◎徐根一、褪色的高中语文早读课早读课该更名为讲练课勤奋敬业的老师见缝插针充分高中语文早读课好似成了领导、老师和学生最不重视的利用着可以利用的时间唯恐早读因为无效的“读”而荒课高中生对待语文早读课的态度与兴趣同初中、小学相比废或自己在讲解教材中某篇文章或自己在讲着课外某首反差极大。早读课变得单调、乏味、无序、低效、功利。早古诗的内容该如何把握之类的或让学生做着自己设计好的读课上的怪现状令人堪忧精短语文练习语文在这类老师眼中可以速成。已经是高中了要重视阅读和写作要重视思维训练早读课上很多学生感到茫然他们或许很爱早读但由早读课不必太在意这在一定程度上反映了部分老师和部于缺乏科学引导有时读完了教材就不知道该干什么了于分学生的真实心态。老师和学生认识上存在着这一一误区是东一榔头‘棒槌信手翻开兴趣所至才入情诵读。于是早读课成了可有可无的课老师到教室后闲庭信步或许会碰到个别敢冒天下之大不韪者他干脆放弃早放任自流。读或随意迟到或利用这个黄金时段做做数理化题目过过学生为了应付老师应付班风检查在课代表的带读下人瘾专心致志地背诵英语单词透透气老师要问问其中原人大声朗读表面上阵势浩大、情感投入而实际上很多滥竽因他会冷冷答道：语文早读没劲儿没意思。这种回答充数是“小和尚念经有口无”空空消耗体力为太让老师寒心、生气但也有老师马当做什么事情也未发“读”而读。细心观察会发现部分同学早读完毕又困义累生一走了之。累得趴在书桌上小睡一一下为的是恢复体力。大考小考考默写这真苦了他们学生不得不利用早读早读课该更名为早看课教室里不再是琅琅书声而是沉课攻下这个堡垒。背诵篇目读了一遍又一遍读了一月又一默的世界。不少学生看着流行读物一些代表着快餐文化的月读了一年又一年三年都围着它们转；为了高考四分读物为的是轻松片刻获得些许幽默、些许快乐、些许哲累了三年。学生明白老师反复强调反复唠叨“默写分绝理。如此他们还认为就对得起早读课对得起