小学数学教学要重视培养学生的提问能力.pdf

年第期总第期小学数学教学要重视培养学生的提问能力姚晓贵州省安顺市普定县鸡场坡乡红岩小学贵州安顺摘要学贵有疑小疑则小进大疑则大进。疑是学习的关键。只有当学生能够敏于生疑勇于质疑敢于释疑时他们才会有创新的可能。而我们的“教学过程就是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。关键词小学数学；数学教学；培养学生；提问能力中图分类号：文献标识码：文章编号：———数学的许多知识和技能都来源于现实生活在生活中学生是就有一个学生问：“老师能被整除的数个位上没有什么特会遇到很多问题而且“问题”会一直伴随着孩子们。所以教师要征怎么判断呀”对于学生的疑惑我并未马上解决而是用炫在实际教学中利用所学知识培养学生提出问题的能力更好的曜的口吻对他们说：“是不好判断了。但老师有一个秘诀保证不帮助学生解决生活中出现的问题。管你们说一个什么数我都能一下子说出它能否被整除。”顿一、创设良好的提问气氛一时我的这番话引起了学生的“怀疑”他仃个个想把我“难倒”小学生好奇心强求知欲旺盛对于感兴趣的事物总爱问个许多同学都出了比较复杂的数给我判断但经他们验证后发现“为什么”“是什么”“怎么办”心里蕴含着许多强烈的问题意识我没有一个判断错误。于是同学们想解除疑惑的需要更迫切这种问题意识能否得到表露、展示、交流取决于是否有适宜的了。我又提示大家：秘诀就在这些数当中请你仔细找找看谁最环境和氛围。因此对学生提出的问题不管是简单的还是复杂先发现。学生们怀着强烈的学习动机和问题意识主动地去探索的是幼稚肤浅的还是超越教学要求的教师都应适当地给予鼓知识规律。这一情境的创设既调动了学生的学习兴趣又强化励或肯定。教学中教师应多采用语言的激励、手势的肯定、眼神了学生的问题意识。学生们不断地探索、尝试反复地演算、印的默许等手段