小学数学教学中课堂情境的创设策略.pdf

教学探讨小学数学教学中课堂情境的创设策略邹仕美贵州省普安县龙吟小学贵州普安摘要：在小学数学教学的过程中创设良好的教学情境就能够很好的激发学生的学习积极性更好的实现他们的学习主体地位。本文就自己的教学经验入手进行论述旨在为实现小学数学教学的有效进行贡献一份自己的微薄之力。关键词：小学；数学；课堂；情境；创设；策略；经验中图分类号：文献标识码：文章编号：一、创设探究情境实现主体地位竞争是社会发展的动力也是实现一个人不断进步的重要探究学习亦称发现学习是学生在学习情境中通过观察、条件。特别是在小学时期学生大多争强好胜喜欢表现自己。阅读发现问题搜集数据形成解释获得答案并进行交流、所以在教学的过程中教师就要充分的利用学生的这个特点通检验、探究性学习。探究学习是实现学生主体地位的一项重要过创设一定的竞争隋境来让学生们之间争相追逐、相互协调、学习形式也是新时期的一项新的教学方法。所以在教学的过共同进步。例如在一次数学教研活动中一位教师就根据教程中就需要教师能够注重探究式教学情境的创设以便能够为学内容并针对小学生心理特点设计了这样一种情境。讲授“学生的学习提供良好的氛围促进学生的有效学习。例如在的认识”在做课堂练习时教师拿出两组至的数字卡片教学“平行四边形面积的计算”时平行四边形面积的计算公指定一名男生和一名女生各代表男队女队进行比赛。虽然此式是教学重点而平行四边形面积计算公式的推导又是教学的刻教师还没宣布比赛的规则和要求可是全体同学已进入了教难点。如何突破难点我们在课堂教学中做了这样的设计。我师所设置的情境之中暗中为自己的队加油全体学生的学习先出示长方形框架并告诉学生长方形长分米宽分米请兴趣一下子被引发出来了。学生说出它的面积然后教师捏住长方形框架的一组对角向外四、创设游戏情境