小学数学探究式教学方法浅谈.pdf

算卡片。注意：口算卡片不能重复使用．【摘要】创设良好的情境能够充分调以它为中心引导启发学生加强对重点内容如组长说“”第一次可以拿出“”动学生的学习积极性激发他们的学习兴趣。的理解做到中有重点课中出重点才这个卡片；第二次组长再说“”的时候只要激发学习兴趣学生才能在较短的时间能使整个一堂课有个灵魂。可以拿“”“—”等等但是不内达到对所学知识的及时感知、领悟、内化、．创造性使用教材能再拿“”这个卡片。升华。所以我们在教学中应多创设良好的创造性使用教材是一名优秀教师应具备每次第一个拿出卡片的学生获得教学情境来提高课堂效率。的基本素质。只有创造性地使用教材才可奖励小红花小星星等等最后获得奖【关键词】小学数学；探究式教学；学能实现教学内容和教学方法与手段的完美统励最多的学生就是优胜者。习兴趣一才能使教材的普遍性同本地区和本人教学三、运用“凑十法”进行教学实践的特殊性实现有机结合也才能最大限一“以内进位加法”是否计算正确、迅、创设探索性情景激发学习兴趣度地满足学生对学习内容、教学方法的需求速而“凑十法”是这部分内容的核学现代教育理论曾提出：课堂教学应以学充分调动教学双方的积极性提高教学效率。生对“凑十法”掌握得如何将直接影响到进生的发展为主线以学生探索性的学为主体三、学生主体性教学位加法的计算速度从而影响到以内的以教师创造性的教为主导。所以在课堂教《全日制义务教育数学课程标准修改退位减法及整数四则计算学习。所以掌握利学中教师应创设一个探索性的学习情境稿》认为教学是师生共同参与的活动是用“凑十法”计算以内的进位加法非常引导学生从多种角度各个侧面不同方向去师生交往互动、共