小学数学中运用图示法解决问题浅析.pdf

堂鐾簋“比梨树少”可画出表示桃树棵数的线段如图。通过画图能够找到量与率的对应关系从而正确理解题意。小学数学中运用图线示段图法在小学数学应用题教学中起到了奇妙的作用它可以帮助图解决问题浅学析生轻松地学会解决应用题就算文／广州市番禺区教师进修学校在解李决巧复儿杂关系的应用题时线段五人呢”图也可以给我们很好的帮助。分析：学生人小组相互握二、集合图手．提供了表象学生再举一反苏霍姆林斯基指出：在人的心三利用小圆圈或小旗来表示人灵深处。都有一种根深蒂固的需用弧线或直线、斜线表示握手的过要．这就是希望自己是一个发现程．从而得出人甚至人互握手者、研究者、探索者而在儿童的一次．共握手的次数。以后进一步精神世界里这种需要特别强烈。不必画图形．在脑中呈现握手的场因而．教师可利用集合图的特点景。或画图的过程使得具体形象刨设更多的机会让学生去发现问题思维顺利过渡为逻辑思维．探索出