语文新课程评价改革的探索与思考.pdf

中小学教学研究年第期语文新课程译价改革的探索茸黾考江苏省无锡市教育研究中／徐小华新课程评价强调：评价功能从注重甄别与选拔转许要通过其他途径才能了解到而这些．对一个人将向激励、反馈和调整：评价内容从过分重视学业转向来从事的事业所起的作用可能更为关键。因此我们注重多方面发展的潜能；评价主体从单一转向多元：的评价视角和标准必须有所变化有所创新。这样评价的角度从终结转向过程和发展性。更关注学生的才会有利于促进学生兴致勃勃地学习．也有利于教师个别差异；评价方式趋向多样诸如观察、面谈、调查、卓有成效地施教。根据课程标准的要求．我们设计了作品展示、项目活动等。更多地关注学生的现状、潜力下面这张语文学习阶段评估表。要求语文教师全面了和发展趋势。而且．在促进学生发展的同时也促进了解语文学习的各项要求．以科学的方法指导学生的语教师的提高。文学习；要充分尊重学生的学习自主权。发展学生各学生的学习是一项综合性活动。要发展能力。也方面的能力；课堂学习和课外学习应各有侧重以指少不了基础的积累更离不开在学习过程中掌握好的导学生有针对性地完成有关学习任务。比如。结合语方法、培养情感态度价值观。从某具体学科来看．文综合活动组织阶段性达标或竞赛活动．以提高学生学比如语文既要打好识字、写字的基础又要学会阅习语文的兴趣。把阶和期末考试结合起来不再读把握文章的精神实质还要掌握一定的写作技巧只是以期末的一张试卷来判定学生学习的等级；把对语培养口语交际能力。并能在综合性语文实践活动中锻文学习状况的评价权还给学校还给教师和学生。尤其炼解决问题的能力。这些维度的确立．正体现了新课是平时的语文学习．通过学生的自评、互评和教师的评程标准与原来的教学大纲的差异。在学科评价的过程价用等级制记录下来一起存入学生的档案袋中。中我们应尽力避免过去那种一张试卷定终生的做这张表格的评价部分占学期成绩的／期末法。把学生放到广阔的背景之中多角度、多标准地看考试的成绩占％一起记入学生的“学习情况汇报待学生的学习活动和学习效果。以促进学生不断改进表”。比如课外阅读我们在七年级要求学生完成