基于高职院校班级团队建设管理途径初探.pdf

年月湖北经济学院学报人文社会科学版．第卷第期．．基于高职院校班级团队建设管理途径初探毛志丽广西建设职业技术学院广西南宁摘要：通过创建班级团队探索高职院校学生管理方法和管理模式培养学生团队合作意识和协作能力。提高班级管理效率。本文从现阶段高职院校学生总体特征出发对班级团队建设管理途径进行简单探析。关键词：高职院校；班级团队；建设党中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想个群体表现出来的行为特点、学习态度、心理素质等方面异于政治教育的意见》中提出班级是学校的基本组织形式是大于其他本科院校学生的特点。学生自我教育、自我管理、自我服务、自我成长的主要组织载三、明确班级团队的内涵和要素体。高等学校学生的思想政治教育和教育管理工作大多是以随着社会的发展企业的用人标准不局限于学生的学习班级为出发点和落脚点。如何将人文素质教育和科学素质教表现更侧重学生的综合素质重视员工在团队中承担的角育相结合构建一个凝聚力强、健康发展的班集体将有利于色。管理学家斯蒂芬··罗宾斯认为“团队就是由两个或者两大学生的综合素质培养。作为一名高职院校辅导员．如何采个以上的相互作用相互依赖的个体为了特定目标而按照取更有效、更有利于学生发展的管理方法探索管理新途径。一定规则结合在一起的组织。”何为班级团队根据罗宾斯的因此加强班级团队建设日益成为当今教育管理科学中的重概念基于班级管理角度分析班级团队是指为了实现最终教要研究课题。学目标由班级内两个或两个以上的学生成员个体共同组成一、创建班级团队建设的背景和意义的集合了每个参与学生成员的思维观念、知识技能、智慧经近年来高职院校管理力量薄弱学生素质参差不齐学验等积极因素的组织形式。生管理工作是一个复杂的系统工程完全按照普通本科院校四、高职院校基于班级团队建设管理措施的管理方式是行不通的采取差异化的管理方式才能适应学班