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语文教学应重视语言积累四川省中江县南华镇初级中学校杜慧明《语文课程标准》中明确指出：“语在好词佳句的鉴赏中深化认识融会贯句时教师要引导学生灵活运用摘录奉文教学应注重语言的感悟、积累和运用通把握实质将范文中的语句化为己有。上分类整理的词语表达丰富多彩的内从整体上提高学生语文素养。”语文教如《故乡》一文中“苍黄的天底下心世界。学生在不断的、反复的语言运学担负着的积累语言的任务应包括语远近横着几个萧索的荒村没有一些活用中既激活了自身的语言积淀又吸言材料、语言范例、语言知识三方面的气”让学生体会“横”“萧索”等词收了他人的新鲜语汇不断丰富了自身积累。语言材料主要是指汉字和词语；语的妙处。再如在《孔乙己》一文中语言达到语言的再积累。在习题评析语言范例是指好词佳句、名段名篇名作；教师引导学生感悟“排”“摸”两个动时对选材新颖、用词准确、词汇丰富语言知识是指同语言材料、语言范例的词对孔乙己形象刻画的作用。如《走一的学生进行及时表扬调动学生积累、掌握密切相关的字词句篇、语法逻辑等步再走一步》中倒数第二句的作用运用语言的积极性激发学生积累语言知识。语言积累的方式各不相同：读中教师可以引导学生体会出这是句主旨的内动力。积累、学中积累、说中积累、用中积累、句。这样学生在品词、品句的过程中五、课外勤于积累课外阅读中的积累等。本文就初中语文自然而然地把这些好词佳句记忆在脑叶老曾说：“惟有从生活中多方面教学中如何开辟语言积累途径、丰富学丰富了自己的“语言仓库储备”。去体验把社会所得一点一点地积累起生语言积累谈几点粗浅的体会。三、说话中沉淀积累来积累得多了了解才越见深切。”一、朗读中丰富积累在教学中教师要根据实际情况这句话道出了生活实践对语言积累的俗语说得好：“读书破万卷下把握合理时机设计灵活形式让学生深刻影响。所以教师要培养学生善于笔如有神”“厚积薄发”。只有积累练习说话使学生把学到的语言材料内观察生活乐于记录生活的好习惯帮丰富的语言素材才能“厚积薄发”化为自己的语言材料并沉淀积累。