语文教学中应重视语言积累.pdf

·经验分享·年第期语文教学中应重视语言积累内蒙古赤峰宁城汐子中学王泽《语文新课程标准》提出要全面提高学生的语文素养《名人传》、《水浒》、《傅雷家书》、《培根随笔》、《格列佛游因此听、说、读、写缺一不可而语言积累在这当中占据着记》、《简·爱》、《泰戈尔文集》等。这些书要有计划地阅读举足轻重的地位。每个学校每个班级都有语文尖子生问对自己有触动的内容随手抄录下来。其经验他们异口同声地说得益于阅读。其实只要我们稍三、强化背诵。含英咀华。积累语言加留心就会发现无论是那些知名的学者作家还是中学古人云：水之积也不厚则其负大舟也无力；风之积也生中的语文尖子他们都有过大量阅读的经历大量阅读不厚则其负大翼也无力。人亦如此积累丰富、文化底蕴使他们走上成功之路。大量的积极阅读对学生阅读水平深厚之人必定会妙语连珠、谈吐自如言谈具有无限的魅的提高、语文能力的培养起着极为重要的作用。因此要提力正如“石韫玉而山辉水怀珠而川媚”。巴金先生曾经说高学生的语文素养应以语言积累为突破口。过现在有两百多篇文章储蓄在我的脑子里边了虽然我一、利用课文资源。汲取精华积累语言对其中的任何一篇都没有好好研究过但有这么多具体东初中语文中的课文无论其思想内容还是写作手法西至少使我明白所谓“文章”究竟是怎么回事。古人为学都堪称作文的典范。以课本中的文言文为例我们在初中一开始先是读背书读多了背熟了在师长的启发引导学过的古文众多就以这些作为积累的材料也够丰富了。下经过一段时间就会产生“豁然开朗”的效果。胡适在《母有些文章描绘奇山异水、雄奇秀丽的景致如《答谢中书亲》中就记录着自己岁年底的一个夜里父亲“清算”他书》、《与朱元思书》、《三峡》；借景抒情、遭贬而寄情山水以背书的成长历程《孟子见梁惠王》让他吃了不少苦头。这表心志的有《、石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》；借事说种读书方法我们如今已不赞成但古人文学素养之深恐理令人深思的有《伤仲永》；说理性强极富思辨色彩的有怕也得益于这种“原始”的教育方法。从初中教材的背诵量《孟子两章》