语文教学中多媒体运用的问题摭拾.pdf

；磁砚代教育技术不管你愿不愿承认不管你能播速度快、密度高、课堂容量太．教师在备课时可以不能接受．一场教学设备上的革命把预先准备的知识、要点、音像资料、训练习题等都鳊已经在中国的教室里迅猛地展开入翠件上课时．只需站在讲台的一角显著部位留语文教学了而中语文多课更媒以其体丰富运的形用象、的广问给题银幕摭点击鼠标调出所需的内容．再穿插必要的博的信息及其文字书写量太费时的讲解就可以完成整个课堂教学。教师不能及时走下特点期待着多媒体的普厦和有效讲台一般鼠标不能遥控与学生进行感情交流。学利用。作为一名年轻的语文教师我生的注意力也多集中在色彰醒目、不断变换的银幕也和所有乐于接受新事物、积极探显示上很少关注老师的表情和动作教师的体态语求教学艺术的同仁一样醉心于精言不能充分发挥作用导致师生情感交流不畅。益求精地制作课件运用自己的课三、简单图解抑制创新思维件实施课堂教学慢慢地我体会联想和想象是创新的基础语文课上学生面对到．多媒体技术在营造氛图、增大课文字调动已有的知识积进行由此厦彼的或是相堂容量等许多方面固然有黑板粉笔似的联想并由此进行创造性想象在这个过程中无法比拟的优势但用得不好别费由于每个人的生活经所、知识积、文化素养不同时费力效果难连人愿本文试从语联想想象的内容也各异。因此千古传诵的名篇佳文学科的特点出发．摭拾几种现象作．掷没有一个最挂的图解就像《缸棒梦》的电彭、以贵探