多媒体在语文教学中的运用摭谈.pdf

’中围数嗜砚代轧鼓胄瞩参缚锩氇褥垒髫锄耩镇◎宋联军随着现代科学技术的不断发展．集声体化让形象生动的画面成为学生展开深目标是一节课的课眼。引领一堂课的音、图像、文本于一体的多媒体教学已逐度思考的依托让学生的深度思考依托多教学任务．在引用多媒体时必须吃透教渐被广大教师所认识和利用。在新课程改媒体而又超越多媒体从而提高学生的学材什么样的课可用什么样的课不可用革的冲击下多媒体的运用更成为一种时习兴趣培养学生的思维能力。如在教授根据教材的重点、难点和新知识点巧妙引髦大凡公开课、研讨课多媒体的运用必《变色龙》一文时对作者以“变色龙”为题用做到目标明确重点突出．有的放矢然会登台亮相这必将引发一场从教育观的用意时按课文下的注释传给学生学根据需要选用好的脚本精心安排教学设念、教育方法、教育手段等全方位的变革。生可以很快地记住也能理解为了便于计的框架和细节．化解教学的难点．发挥笔者结合自身的教学实践．就多媒体的运学生更好地理解这一种动物与作者所写多媒体的特定功能。用谈一些粗浅的看法。人物之间的关系我采用了一个三维制作二突出多媒体的辅助教学功能一、合理运用多媒体。优化语文课堂的动画演绎蜥蜴在不同的环境下体色的多媒体只是一种辅助教学的手段．帮长期以来语文课堂教学手段的单变化情况二分钟的一个小动画．直观形助教师优化课堂教学设计不能起替代教一语文课变得越来越枯燥、乏味一支粉象学生很容易就理解蜥蜴的变色是为师的作用一定要用好