自主,让语文课堂绽放生命的光彩.pdf

阅读经纬‘说文论遒蜀主语支堂谊放生命的光彩江苏如东县马塘小学王晓燕每个学生对文本的理解、感悟都有其独特性那么其在师：看得出火气真大。课堂上的表现也必然是多姿多彩的。要引导学生自主学习生：你父亲知道了会死不暝目的呀你不替他报仇就罢必须让他们亲密接触文本语言自主感悟品出韵味才能了还举荐仇人当中军尉你可真糊涂啊发展语言能力。师：是啊祁黄羊怎么这么糊涂呢但他们只有埋怨吗【案例一】有没有替他担心什么我在教学《三顾茅庐》第三小节时一个男生突发奇想生：他们担心万一解狐恩将仇报以后暗害祁黄羊。举手发问遂引出一段精彩的小高潮。师：是啊祁黄羊举荐的可是杀父仇人啊很多人都不生：老师大白天的有人来拜访诸葛亮怎么还会睡懒理解他为什么这么做难道全国上下就没有一个人懂他的觉．他可能是故意装的。‘、吗师：这个想法有创意你们认为呢诸葛亮是有意考验生：老师我想会有人懂的。刘备还是确实不知道刘备在台阶下等候读读课文或联系师：你懂吗说说看。人物特点分析一下也可以讨论讨论。生：祁黄羊肯定没有忘记解狐的杀父之仇他也不是不课堂气氛活跃起来几分钟后小手如林孝。但是解狐肯定有很高的军事才能他最适合当中军尉师：认为诸葛亮是故意考验刘备的请举手谈谈理由。所以祁黄羊暂时抛弃了私人恩怨。生：诸葛亮是个料事如神的人他应该能算到刘备会来师：看来你真是祁黄羊的知己啊还有谁懂祁黄羊的请他出山。心生：刘备前两次谙诸葛亮都没见着我想这也是对他的生：老师去年我们学的朝代歌里说：春秋战国乱