小学数学综合与实践课的特点.doc

小学数学综合与实践课的特点襄阳市大庆路小学柳魁星在教学实践中，我们发现还有很多老师对数学综合实践活动的认识不是十分清晰，将数学综合实践活动课等同于一般的数学活动课、兴趣课。所以我认为有必要帮助大家澄清认识，进一步增进对数学综合实践活动的了解。本人也正处在学习阶段，就小学数学综合实践活动的特点及案例编写谈一点粗浅认识，不妥之处，请批评指正。一、强调整合。儿童的发展是整体的，课程的设置应该是综合的，叶圣陶先生曾说过：“课程各个分立，这是不得已办法，”“教育的最终目标是使各个分立的课程能发生的影响纠结在一块，构成有机体似的境界，让学生的身心都沉浸其中。”综合实践活动倡导学生对自我、社会和自然的内在联系的整体认识和体验，为学生开辟了一条与生活世界交互作用、持续发展的渠道。它强调淡化学科界限，以学生的经验、社会需要和问题为核心，为学生综合应用学科知识提供了良好的途径，可以有效的培养和发展学生分析问题、解决问题和综合实践的能力。所以，一次数学综合实践活动，我们不必拘泥于仅仅用数学知识解决生活的问题，还可以把学习研究的触角延伸到课堂以外，调动学生在各个学科的学习中累积起来的综合素质。一位老师在《保护水资源》这一综合实践活动课上，先组织学生分头去收集相关资料，走出学校，进行社会调查，在调查了解的基础上，引导学生利用所学数学知识计算我们的日常用水量和水资源的浪费情况，与严重缺水的现状形成强烈反差，让学生意识到保护水资源的重要性，号召同学们积极行动起来，保护水资源；接着深入街道、居民家中进行宣传，制作节水广告、小制作等，引导学生关注环境，培养学生作为社会一员的责任感，从而使学生的交往能力、书面表达能力等多种能力得到协调发展。二、重视实践。综合实践活动强调学生的亲身经历，注重多样化的实践性学习，要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“HYPERLINK"http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F06351565%2FArticle%2Edo%3FID%3D50884535%2D6efe%2D4209%2D9bfc%2D3de03fc8749a&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%CA%B5%D1%E9&k0=%CA%B5%D1%E9&k1=%BF%CE%B3%CC&k2=%D0%A1%D1%A7&k3=%BD%CC%D3%FD&k4=%BD%CC%CA%A6&k5=%C9%CC%B1%EA&sid=c21c123096b14ea8&ch=0&tu=u1864872&jk=92d1f81bbe99dfa9&cf=29&fv=16&stid=9&urlid=0&luki=7&seller_id=1&di=128"\t"_blank"实验”、“探究”等一系列的活动中，发现、分析和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。一位老师在学生学习了几种几何图形之后，设计了《商标图案中的数学》这一数学综合实践活动，将整个活动分为三步：第一步：以小组或个人为单位，通过到超市、商场观察，和朋友、家人讨论，图书查阅，上网搜索等系列活动，收集一些运用数学图案的著名商标图案。第二步：整理材料，分析整合信息。学生一开始收集的HYPERLINK"http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F06351565%2FArticle%2Edo%3FID%3D50884535%2D6efe%2D4209%2D9bfc%2D3de03fc8749a&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%C9%CC%B1%EA&k0=%C9%CC%B1%EA&k1=%CA%FD%D1%A7%BD%CC%D1%A7&k2=%C9%CC%B1%EA%CD%BC%B0%B8&k3=%D6%F8%C3%FB%C9%CC%B1%EA&k4=%D0%A1%D1%A7%CA%FD%D1%A7%BD%CC%D1%A7&k5=%CA%B5%D1%E9&sid=c21c123096b14ea8&ch=0&tu=u1864872&jk=92d1f81bbe99dfa9&cf=29&fv=16&stid=9&urlid=0&luki=2&seller_id=1&di=128"\t"_blank"商标是凌乱的，从中挑选出运用数学图案的HYPERLINK"http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php