在高中数学课堂教学中开展研究性学习的实践与思考.pdf

第卷第期喀什师范学院学报．．年月．在高中数学课堂教学中开展研究性学习的实践与思考徐真真温州第二高级中学浙江温州摘要：随着研究性学习开展的深入我们越来越感到研究性学习不应只作为一门课程来开发还应作为学习的方式渗透到学科教学当中．为此就高中数学课堂教学如何开展研究性学习进行了一些探讨．关键词：数学；研究性学习；课堂教学中图分类号：．文献标识码：文章编号：—．．荷兰著名数学教育学家弗赖登塔尔说过：“数些数学问题的深人探讨或从数学角度对某些日常学知识既不是教出来的也不是学出来的而是研生活和其他学科中出现的问题进行研究充分体现究出来的．”研究性学习是指在教师的指导下以问学生的自主活动和合作活动．”因此适合于课堂研题为载体创设一种类似科学研究的情境与途径究性学习的内容一般具有以下几个特征：运用所学知识多渠道主动地获取知识、解决问题、．接受性应用知识从而养成科学精神和科学态度的学习方研究的问题的深浅程度与思维活动的开发要式其核心是改变教师教学的方式和学生学习的方符合学生个体发展的需要和认知规律要选择在学式培养学生主动探究、自觉学习的习惯激发学生生能力的“最近发展区”内“跳一跳够得着”切勿的创新意识：旰发学生的创新潜能．近几年研究性盲目拔高．由于学生之间的个性差异学生自主建学习在中学得到推广并取得一定成效．但是随着构的方式、速度和深度是不一样的这种认知的差研究性学习开展的深人我们越来越感到研究性学异性是客观存在的我们不要努力去消灭它而要习不应只作为一门课程来开发还应作为学习的方努力地利用它因为这种差异之间具有鲜明的个性式渗透到学科教学当中．如果研究性学习停留在特点和很强的互补性