刘艳梅德育案例.doc

教育随笔班级德育案例——再给学生一次机会东园子小学刘艳梅一、背景：随着改革开放的深化，经济的飞速发展，人们的消费观念发生了重大改变。学生家庭经济状况的差距越来越大，但学生消费的欲望没有建立在自己家庭的经济基础之上，攀比心理日益严重。在这种情况下有些学生滋生了偷盗的恶习，让班主任老师面临很大的挑战。二、案例：我班有这样的一个学生王某，他是我校一位教师的亲戚，是从农村转到城里的。刚来到我班时，我就发现这个学生平时花钱大手大脚，为人很豪爽，经常请我班的其他同学吃零食。我将这个情况反映给我的同事（他的亲戚），我的同事感到很失望，把他的家庭情况和原来上学的一些事情给我作了详细的介绍。他是农村孩子，小时候学习非常好，他的父母对他寄予了很大的希望，于是就转到县城里上学。因为父母在农村照顾不到他，所以总是担心孩子在县城里上学吃穿寒酸，让同学和老师瞧不起。于是每周给的零花钱不少于100元，对于一个农村家庭来说这是一笔不小得开支。他到县城以后没有经受住诱惑，染上了一些恶习，抽烟、喝酒、上网、赊账、买一些高档的衣服等等。如此大的开销，使得他经常借学校收费的名义问家长要钱，还经常逃课，成绩直线下滑。后来因为要账的人逼得太厉害他又没有从家里骗到钱，到学校后便偷了一辆自行车变卖了200元，学校发现后找到家长说明了这个学生的在校表现，父母感到很丢脸、很后悔，但是孩子还小，不上学又能干什么呢？于是就放到我的班级里，她顺便照应一下，看能不能有所改变。听到我反映的情况后同事感到很失望，决定控制孩子的零花钱。我们的谈话随着她的决定就这样结束了，我预感这个学生会在我的班里闯大祸！随后的观察让我稍稍放了心，他没有像以前那样乱花钱；只是有些闷闷不乐，上课时即使他知道答案（其实他是很聪明的）也不举手发言；针对这个情况我把他叫到办公室问他：“你最近遇到了什么困难？为什么整天闷闷不乐？”他低着头不说话。我又对他进行了常规性的教育，希望他能够振作起来…….这样的情况一直持续到班里搞元旦晚会的时候，班长突然哭着到我办公室说：“他将举办元旦晚会的45元钱丢了……”这样的事情在我的班级从来没有发生过，我一下子就想到了，是------他。但没有证据不能直接找他，我详细的了解了整个过程。事情是这样的：班长将钱放在文具盒中，放学忘记拿了，第二天是第一个到教室的，却发现钱没有了。我问了我班负责锁门的学生，谁是最后一个离开教室的，他说是他和王某，我又问了当时的具体情况。他说：“他让王某赶快离开教室，要锁门了，王某说：‘有一个窗户没插好’，我让他插好，随后我们就锁好门离开教室。”没有漏洞，这是怎么回事？我细细的思考了一下事情的整个过程。我明白了……我猜想王某不是去关窗户，而是开窗户；趁着同学们都回了家便翻窗去教室拿了钱。想明白了之后，我没有惊动王某，我想知道他一学期都快坚持下来，为什么“老毛病”又犯了呢？是不是遇到什么困难了？问他他肯定不说，而且我又没有证据，万一搞错了那对他的打击是太大了！我决定为他召开一次主题班会，想再给他一次机会，让他自己承认错误。我首先在网上找到了未成年人犯罪的视频让学生观看，谈观后感；其次我播放了《父亲》这首歌，让学生谈谈如何报答父母的养育之恩。我发现他眼睛湿润了，不敢看我的眼睛，头也低下来了……班会快结束时，我说：“我们班级中发生失盗事件，我这个班主任负主要责任，我认为肯定是哪位同学遇到了什么困难，不得已的情况下拿走这45元钱，我先将这45元垫上，我相信这位拿走钱的同学会主动承认错误的，人都会犯错误，重要的是能够及时改正错误，我相信我们班的学生都是好学生，将来都是社会的栋梁之才，周末放学时我在办公室等那位犯错误的同学来承认错误，我一定会保守这个秘密，如果你不来，我这个周末就不回家了-----住校了。我相信你不会让我失望，不会让你的父母失望的！”周末，他和其他学生离校后，又独自一人返回学校来到我的办公室。他将45元钱交给了我并叙述了事情的经过，与我猜想的一样；原因是开学时欠小卖店100元，他的亲戚（我的同事）突然控制了他的零花钱，他一直省吃俭用还了60元，快到放假了还有40元没有还上，他怕小卖店老板告老师找家长，所以他看到班长收的钱之后，就动了心思；他很后悔，感谢我没有在班会上点他的名字，流着眼泪求我再给他一次机会，希望我为他保守秘密。知道了他拿钱的真正的原因我原谅了他，知道他省吃俭用我感到欣慰-----他正在改变。直至到现在，他都没有再犯“老毛病”，我期待着他能考一个好的大学，有一个好的前程。三、反思：在班级里，偷拿别人东西的学生虽属个别，但如果教育方法失当，就会伤害犯错误学生的人格尊严，就可能使其产生逆反心理和对抗情绪；如果使其失去了自尊，那就可能使其一蹶不振进而破罐破摔，暂时的和偶尔的过错就会给他们的心头留下永恒的阴影和难以抹去的伤痛，对他们一生的成长都将造成不良