提高潜水医学课堂教学效果的探讨.pdf

医学杂志年月第卷第．．．··提高潜水医学课堂教学效果的探讨郑娟茆丁蔡志宇孙学军第二军医大学海军医学系潜水医学教研室上海关键词潜水医学；教学效果；教学质量中图分类号】文献标识码【文章编号———潜水医学课程实践性强与其他基础课相比有须经常深入学员中间了解他们学习的情况和碰到自己的特色。如何上好这门课如何使同学带着兴的问题作好必要的辅导与传统的教学方法相比趣去学针对此问题我们作了以下几方面的探讨。教员除了要备好课外还要对学员的学习方法进行精选讲义内容教员讲课与学员自学相结合辅导显然担子更重了。讲义是教的依据学的基础故精选讲义内容是课堂授课语言要有艺术性灵活生动搞好教学的根本。如何精选军事医学课程的内容教学语言是情感交流的纽带是知识的载体。我们认为。对那些难点或者既是难点又是重点的应形象的比喻、激励的话语、幽默的解释、层层深入的作为课堂讲授的内容。精选要起到“削枝强干”和追问、巧妙的点拨都能使抽象变具体深奥变形象“举一反三”的效果精选不等于挂一漏万、一味强求乏味变有趣。一堂课首先要有一个吸引人的开头简单化。对于基本概念、基础知识和一些难度大的这样能集中与保持学员的注意力。比如在讲解“氮内容着重培养学员剖析问题、解决问题的思维能麻醉”时教员先从电视剧武松醉打蒋门神的“醉力。潜水医学的概貌、潜水装具的大体结构、潜水医态”说起继而引出年在建造我国南京长江大学的基础理论应作为精选范围按大纲要求讲深讲桥号桥墩中潜水员水下探险时出现的类似表现透；潜水疾病的大多内容则可通过动物实验或接触此例形象生动使同学们的注意力一下子集中到教具体患者或通过一些讲座来完成主要让学员自员所讲的内容上。又如在讲解惰性气体在体内溶学。潜水医务保障的内容则可通过学员自学以后完解时有些人对“溶解度小的气体在体内达到饱和成一份预定作业的方式进行。精选范围也不能单纯所需要的时间短而溶解度大的气体在体内达到饱以重点还是非重点来划分应该主要依据内容的难和所需要的时间就长”这句话不理解教员就做了这易对道理浅显、一看就懂的重点内容也可以少讲或样一个比喻：“有两个吃饭速度相等但饭量不等的人不讲。对于必须补充的内容应尽量添加在课内有关同时吃饭是饭量大的人吃饱一顿饭需要的时间长部分中讲解。大纲以外的讲座内容应该尽量安排还是饭量小的人吃饱一顿饭所需要的时间长呢”这在课外进行如果时间充足安排在正课时间内也不样