初中数学课中运用分层教学法的探讨.pdf

【教法研究】初中数学课中运用分层教学法的探讨杨建平四川省金堂县平桥学校四川金堂摘要：分层教学法是贯彻“因材施教”的教育思想既有利于所有学生能够在知识、能力和成绩方面得到普遍提高又能加强教师与学生之间的交流频率从而促进师生之间的感情提高学生对所学课程的兴趣。本文通过实验教学法探讨初中数学教学中实施分层教学的效果结果表明：在数学课的教学中根据学生的心理素质、数学基础、个性品德等方面的差异性采取分层教学法通过对学生分层、目标分层进行分层施教、分层练．测评、分层小结实施异步教学既有助于达到因材施教、分层达标的目的又有助于使每一位学生都能够在原有基础上得到逐步提高和发展最终实现人人都有显著的进步。关键词：数学课；分层教学法；理论探讨中图分类号：．文献标志码：文章编号：———数学课程因其逻辑性强而对中学生具有极大的吸表数学课教学班中各类型基础状况的学生所占比例引力但也使少部分学生来说学起来非常困难并对中统计结果学生的学习积极性产生着重要的影响。目前数学在初成绩数学水平基础知识学习目标百分比好懂根明确％中课程中是主要科目之一与其他各主要科目相比初较好较懂较明确．％中数学知识更具有系统性教学更需要具有连续性从．一般了解明确．％差不了解不明确％而也使得同一个班级不同学习能力的学生数学水平出现了差异。在初中数学教学中为了使数学课中同一个分层教学法与传统教学法的对比实验方法是将我教学班内数学水平参差不齐的学生都能取得进步就校初中数学个班的名学生分成两组：即实验组和有必要采取分层教学的方法以避免因教学方法单一对照组。实验组采用分层教学法重新调整分班按照开或针对性不强使学生吃不饱或者吃不了而降低学习这课前进行调查掌握的学生数学知识、数学水平的基础门课程的积极性。状况将学生分为、、、四个层次采用分