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仙人****88
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赵州桥ppt语文课件
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3睿睿不再含手指了“老师,睿睿在家又含手指了,真拿他没办法。”今天早上入园时,睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子,入园时还不到两岁半,虽然在班里比较乖巧,大家也都非常喜欢他,但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用,还是照含不误。睿睿入园快两个月了,含手指的习惯再不改掉,对他以后的身体健康会造成很大的影响。因此,我一定要帮睿睿改掉这个坏习惯。用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧,今天下午有一节《认识小手》活动,我给每个孩子的手指上画上五官,并起上名字,让
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十环境监测的“好帮手”1、环境污染日益严重的今天,河流、海洋、大气都难逃被污染的厄运。人们赖以生存的土地也未躲过此劫,其污染程度也在日益加深,土壤环境的监测问题也日渐得到更多关注。以土壤为生活媒介的土壤原生动物,因具有个体小、繁殖快、实验周期短、效果显著等特点,亦成为土壤环境监测实验的“宠儿”。2、与栖息在水环境中的原生动物相比,土壤原生动物的个头通常较小,不到100微米。这种体型在摄取土壤水分的时候大有优势。绝大多数土壤原生动物具有世界性,热带、亚热带、温带,甚至南极、北极都能寻觅到它们的踪迹。常见的土
案例3MicrosoftWord文档(2).doc
大班幼教案例:你接住了孩子抛来的球在美术活动进行到一定时间时,陆续有孩子来说:“老师,我画好了,我不画了。”不同的孩子说这句话含义不同,孩子抛给你的球你接住了吗,你给了他们适宜的回应了吗?第一种球的分析:找到的球:孩子确实画得很好,技能、效果、作画态度来看都很出色。接到的球:他的需求点是:希望和老师分享,并获得一定的肯定。抛出的球:老师要抛给他发自内心的肯定。回应实例:如:“你的房子画得稳稳的,住着一定很有安全感,防震能力一定很强,色彩也很美,画得很仔细。”并及时给予五角星等标识奖励。第二种球的分析:找到
韵律3MicrosoftWord文档 (2).doc
教材韵律体操与舞蹈:基本步伐、基本位置;任选教材:篮球——原地运球。教学目标学生能复述和做出柔软步、足尖走、跑跳步及手臂练习的正确动作;80%的学生能熟练地做出各种熟悉球性练习;学生乐意参加韵律操与舞蹈的学习,并在学练中培养对人体内在美与形体美和谐统一的理解;韵律体操与舞蹈:5~6次;篮球:6~8次。教学过程教学内容教师活动时间学生活动练习次数开始准备部分一、常规二、队列练习三、准备活动一、1、教师提前到场,准备好场地器材。2、接受体育委员报告,向学生问好。3、宣布本课内容、教学目标及要求,安排见习生。二