初中数学情境创设的价值.pdf

．关注·【教学经纬】教学情境在教学过程中有着坚不’让锄学圈点亮创新可摧的重要性它直接影响到学生对数．’江苏海门●陈锋华学的爱好和对学习的兴趣。情境创设的中好坏直接影响着教学的效果所以教创新思维是一种发现问题、积极探求的心理取向。培养学生的思维能师要创设好教学情境为教学服好务。＼力能有效地促进其获取知识。创造性思维是数学思维的高级形式其产生《国家数学课程标准》指出中学的’过程大致经历准备期、酝酿期、豁朗期和验证期四个阶段。因此在课堂中数学教学应以“问题情境——建立模．如何调动学生的创新意识培养他们的创新思维及如何提升他们的创新能型——解释、应用与拓展的基本模式办力成为了新课标修订稿中关注的内容之一。进行问题情境被放在了首位士盘一、以现实为起点诱发创新意识地位的重要性。现代的教学理论认为有个笑话。说一个愚笨的人一口气吃了二三个包子他吃了第三个包子教学过程中教师不仅要考虑到数学知品仓‘后感觉饱了便说早知道就吃第三个了前两个真是浪费。同样学生的识本身的特性外更要考虑到学生学习．九创新不是空中楼阁需要一定的逻辑体系为基础。而数学推崇的是计算有数学的心理规律。教师应还学生是课堂慧法、分析有规、假设有度、构造有序等理性思维教师只有让学生以这些思教学的主人的身份而不是像过去那样由维基础为出发点才能诱发学生的创新意识。如我在执教《真分数和假分填鸭式地给学生灌输知识。教师应引导．．数》时先让学生在一条线段上表示出