抓好随文练笔 提高学生写作水平.pdf

／教学实践／抓好随文练笔提高学生写作水平何碧玉随文练笔是一种非常好的写作方法它是在阅读教学中充分挖掘教材因素选取内容精短、材料贴近学生生活的材料进行练笔把写的训练有机地融合于阅读教学中做到读写结合。这种练笔方法从一定程度上给学生提供了写作的材料让学生下笔时较有话可写因此能够消除学生惧怕作文的心理使他们对作文产生浓厚兴趣让他们在尽情表达中体验成功。那么如何抓好随文练笔呢从文本的精彩片段入手抓好仿写充情节这个“空间”。再如学习《我的伯父鲁迅先生》宋朝的朱熹曾说过：“古人作文作诗多是模仿时让学生根据“饱经风霜”一词补写车夫的外貌。前人而作之善学之既久自然纯熟。”可见模仿在写这样通过引导学生对空白点的想象进行练笔既丰作中有着重要意义。模仿是儿童的天性教师让学生照富了文本的内涵同时也有利于提高学生的写作水平。着文章的精彩片段进行仿写容易帮助学生找到写作思从文本的悬念处入手。抓好续写路提高学生的写作兴趣。人教版小语教材有许多课文的结尾都写得震撼人心能如在教学《桂林山水》这篇文章时课文的二、三自唤起读者的感情共鸣是训练小练笔的好教材。教师可让学然段在描写桂林山的特点和漓江水的特点时都采用了并生通过合乎情理的续写想象把这些悬念用自己的文字表列的写法分别概括了桂林山奇、秀、险的特点和漓江水达出来变成自己的作品。如《小摄影师》中的男孩给高尔静、清、绿的特点。这两个段落结构相似是仿写的好材基照成像了吗《穷人》的故事会怎样发展《凡卡》一文中料笔者就布置了《家乡的九龙江》和《家乡的山》两个题主人公是否能收到爷爷的来信最终他的命运如何呢学目让学生模仿文章段落进行练笔。谢昭荣同学写的是《家习完《马背上的小红军》可以安排学生续写“安息吧小兄弟”⋯⋯乡的九龙江》他这样写道：九龙江的水真静啊静得让。又如教学《跳水》—文可以让学生展开想象以“过你感觉不到它在流动