关于高等数学教学中分层教学的探讨.pdf

营销教学中国市场年第期总第期关于高等数学教学中分层教学的探讨高焱辽宁石化职业技术学院辽宁锦州摘要文章论述了在高校大力扩招的新形势下实施分层次教学的目的和意义然后对学生、备课、授课、指导、考核方式五个方面的分层进行了论述目的是通过分层教学法有助于提高学生学习的兴趣使各层的学生都能够学有所成有收获同时也能从各方面提高老师的综合能力和综合素质。关键词高等数学；分层教学；因材施教】．／．．．．．随着高校招生规模的不断扩大使新生入学基础的差别传统的教学体系和教学方法对同一专业、同一班级甚至相对增大。按传统的教学体系和教学方法进行教学所产生的有的学校几乎所有的专业都采用统一的教学计划、统一的教问题和矛盾将更加突出。高等教育形势的这一变化必然对大学要求和统一的教学模式进行培养并且把教学的重点放在学数学教育提出新的按不同层次进行教学的要求。因此在高中等甚至于中、下等学生的水平上这样做必然会使基础校大力扩招的新形势下根据新生入学基础差别较大的特好的学生“吃不饱”基础差的学生“吃不了”。教学上的点实施分层次教学确保教育教学质量不仅是各级教育“大锅饭”在一定程度上影响和制约着学生学习的积极性部门、学校的管理部门和教师共同思考的问题也是学生及不能充分发挥每个学生的特长和发展他们的个性既不利于其家长和社会所关注的热点问题。优秀学生的迅速成长也不利于基础较差、智商较低学生的思维启迪、智力开发和潜能挖掘。因此对学生进行分层教学国内外研究状况述评是实施因材施教的积极措施和探索人才培养模式的有效途径。分层教学最先出现于美国。世纪初美国面对着大通过分层教学法有助于提高学生学习的兴趣各层的学量移民儿童的涌入为了教育这些背景各异的新生教育官生都能够学有所成有收获从而体验到学习的乐趣。其员认为有必