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关于转型模式下分层教学在高等数学中的应用探讨
标题:转型模式下分层教学在高等数学中的应用探讨
引言:
随着教育的发展和科技的进步，教育方式和教学模式也在不断改革和创新。转型模式是一种以学生为中心的教学模式，旨在培养学生的实际应用能力和创新思维。分层教学是在转型模式下的一种教学策略，通过将学生按照不同能力层级划分为不同的小组，旨在提供个性化的学习和教学方法。本文将探讨在高等数学中，转型模式下分层教学的应用，并分析其在提高学生学习动机、创造性思维和解决问题能力方面的效果。
一、分层教学在引发学生学习动机方面的应用
分层教学可以根据学生的学习水平和能力将学生划分为不同层次的小组。这种个性化的学习环境可以激发学生的学习动机。对于高等数学这样的抽象学科，学生常常感到困惑和无助。分层教学可以提供更加贴近学生实际水平的学习内容和任务，使学生更容易理解和接受知识。此外，学生可以在小组中进行互助学习，通过与同组成员的交流和合作，增强学生的自信心和学习动力。
二、分层教学在培养学生创造性思维方面的应用
高等数学作为一门抽象的学科，需要学生具备创造性思维和解决问题的能力。在分层教学模式下，教师可以根据学生的不同层次制定不同的学习任务和项目，鼓励学生通过自主学习和探究来解决问题。这种学习方式可以培养学生的创造性思维和解决问题的能力。同时，学生在小组内的合作和讨论也可以促进他们的创造性思维，通过各自的不同观点和思维碰撞，激发出新的想法和创新。
三、分层教学在提高学生解决问题能力方面的应用
解决问题是高等数学教学的核心目标之一。在传统的教学模式下，学生常常是被动接受知识，缺乏实际应用和解决问题的机会。分层教学为学生提供了实践和应用知识的平台。教师可以设置各种情境和问题，引导学生进行思考和解决问题。在小组内，学生可以进行合作集思广益，互相讨论和交流，从而培养他们的解决问题能力。通过这种实际应用和合作学习的方式，学生可以更好地理解和掌握高等数学的概念和技巧。
结论:
转型模式下的分层教学在高等数学中的应用对学生的学习动机、创造性思维和解决问题能力有积极的影响。分层教学可以激发学生的学习兴趣和动力，提供个性化的学习环境和任务。同时，分层教学也可以培养学生的创造性思维能力和解决问题的能力，通过实践和合作学习，提高学生的实际应用能力。然而，应用分层教学也需要面临一些挑战，如学生的参与度和分组效果等问题。因此，教师需要不断改进和优化分层教学的策略和方法，以提高学生的学习效果。
参考文献:
1.黄金华.转型模式下基础高等数学教学的探索与实践[J].中国电化教育,2020(03):111-115.
2.徐建华,赵冰.适应高校转型发展需要的高等数学课程教学改革与实践[J].科教导刊,2015,(17):135-136.