《高等数学》分层教学的探讨.pdf

教育论坛《高等数学》分层教学的探讨◆鞠桂玲杜健马润波单彩虹摘要：针对学生数学学习基础的不同《高等数学》课程实施了分层教学。在分析分层教学的理论指导下介绍了具体做法并指出分层教学中存在的问题提出进一步改革的思路。关键词：高等数学；教学改革；分层教学要努力完成教学目标又要照顾到不同层次的学生保一、分层教学的依据证不同层次的学生都能达到相应的教学要求。《高等数学》是工科院校的一门基础课但由于生．练习、作业分层。学生学习的近期效果是通过练源不同学生的数学基础相差较大在教学过程中遇到习和作业反馈出来的所以在学习完一节内容之后了极大的障碍在这种情况下分层教学成为《高等数要根据学生的不同层次布置作业。层次学生要在做学》教学中不可缺少的重要手段】。好基础题的基础上加大提高题和综合题的练习；层次所谓分层教学就是根据学生现有的知识、能力水学生以基础题为主综合题为辅；层次学生基本平和潜力倾向把学生分成几个层次教师根据不同层次布置一些基础性的题目这样才能照顾到三个层次学生学生的实际水平有针对性地进行分层教学。使得各个层能力发展的需求。布置作业一定要精心安排使得各层次的学生都能充分发展素质得到全面提高。次学员在有限的时间内经过自己的思考都能独立完分层教学既要面向全体学生也要尊重学生的个体成才有可能培养学生继续学习的兴趣和信心。差异实施分层教学是符合认知规律的教学方法口】。三、分层教学的效果二、分层教学的实施实施分层教学后教师的教学理念发生了很大变．学生分层。学生分层不能简单地进行。在入学化。在教学中教师不仅向学生传授知识更关注学生时为了了解学生的数学基础可以进行数学摸底考的学习方法、学习态度。教学过程中教师一定要注意试根据摸底成绩、高考数学成绩以及学生个人