例谈初中数学渗透数学思想的教学策略.pdf

例谈初中数学渗透数学思想的教学策略口玉林市兴业县第一初级中学黎海星【关键词】数学思想思维模式练习与教学过程中教师应有意识地引导三、渗透方程建模思想。提升思维变初中数学学生运用数中有形、形中有数、数形结合通能力【中图分类号】【文献标识码】的思想方法与策略由数形结合找出对应方程思想就是借助未知数建立等式【文章编号】—一的关系从而巩固数学知识强化数学技来解答问题的一种思维策略方程求解问能与数学科学素养。题是初中数学的重点和难点一般中考会二、渗透分类讨论思想。培养全面观以如下几方面进行考查：给出方程以及相数学思想方法是数学学科的精髓学察能力关条件求解其中的未知数；与函数图象生只有了解与领悟了数学思想方法才能分类讨论思想简而言之是将题目中结合起来结合一些条件求解未知数；结有效构建知识网络提升应用能力与解决包含的所有情况考虑进来理清思路划合实际问题分析最大、最小取值等。方程问题的能力有效强化学生的科学精神与分讨论情况通过归纳与总结不同的情思想就是借助一定条件刻画出有效的数数学素养。在初中数学教学过程中教师况得出问题的完整答案。当被研究的问学模型将实际问题抽象为方程。一般有要渗透数学思想与方法强化学生的数学题包含有很多种不同的情况不能一概而方程模型、不等式模型、函数模型三种形思维模式鼓励学生不断深化知识的感悟论时就需要根据各种不同的情况进行分式方程思想也就是建模思想的一种。在与应用在解决实际问题的过程中发现、归类讨论得出不同情况