4上5单元教案.doc

PAGE-14-Unit5Whatwouldyoulike?一、单元教学目标1.能力目标（1）能够询问一日三餐的食物及饮料。（2）会使用用餐时的基本用语，如：Whatwouleyoulikefor…?Helpyourself.等（3）能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令，如：Passmeaplate,please.Usethechopsticks.2.知识目标（1）熟练掌握A、B部分Readandwrite中的十个单词的拼写。（2）认读A、B部分Let’slearn,Let’stalk中的单词和句子。（3）理解Let’sdo,Let’schant等部分的内容。（4）了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：激发学生的学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。（2）学习策略：注重合作学习。（3）文化目标：了解中西方饮食文化方面的一些知识。二、单元内容分析1.本单元重点是A、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话。教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。同时，在教学A、B部分*的词汇时，可适当铺垫渗透*中的句子如Whatwouleyoulikefor…?Icanuse…等，从而降低对话教学的难度，然后通过朗读、操练、表演等方式使学生比较顺利地掌握用餐会话。2.本单元主要学习与一日三餐相关的词汇与会话，教师可以以学生用书三年级上册第五单元Let’seat和学生用书三年级下册第四单元Doyoulikepears?为基础带领学生学习本单元的新知识。引入新课时，适当复习句型CanIhavea/some…?Doyoulike…?等，同时利用新的句型，如Whatwouleyoulikefor…?等滚动复习所学知识，新旧联系，交替复现。3.单元教学课时安排建议：六课时第一课时:ALet’slearnLet’splayCLet’sdraw第二课时:ALet’stalkMakeasurvey第三课时:AReadandwriteWriteandsayCStorytime第四课时:BLet’slearnLet’sdoCGoodtoknow第五课时:BLet’stalkLet’schant第六课时:BReadandwriteCLet’scheck第一课时重点：句型：CanIhavesome…,please?Sure.Hereyouare.单词：rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable难点：能够正确读单词vegetable。教具准备：1.教师准备有关食物、饮料的图片。2.教材相配套的教学录音带［第一册Unit5Let’ssing/A和本册Unit5Let’slearn/A］3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。4.单词卡教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.Singasong教师放录音［使用本套教材第一册Unit5,Let’ssing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’shaveapicnictoday”.2.Listenanddo教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡）Pourthewater.Smellthecoffee.Tastethetea.Showmethemilk.Drinkthejuice.Cutthebread.Makethecake.Eatthehotdog.Showmethehamburger.Smellthechicken.Makethecake.PassmetheFrenchfries.（二）呈现新课（Presentation）1.教师出示Let’slearn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。2.导入新单词。教师与学生进行会话：T:Somanyfoodsanddrinks.Ilikehamburger.Doyoulikeit?S:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Whatdoyoulike?S:Ilike…教师指着图片soup和vegetable问学生：Doyoulikesoup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。3.教师做饥饿状：I’mhungry.CanIhavesomerice,please?让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：Sure.Hereyouare.教师说：Thankyou.4.让学生使用自己的学习卡片，模仿着