一上4、5单元拼音教案（2013）.docx

启东市南苑小学语文学科备课专用纸
第四单元课题aieiui第1教时总第27个教案
教学目标:
1.学会复韵母aieiui及其四声,读准音,认清形。
2.能正确书写，养成认真、仔细的书写习惯。
教学重点：学会复韵母aieiui及其四声,读准音,认清形。
教学难点：准确掌握aieiui的发音，掌握复韵母的发音方法。
课前准备：
PPT、复韵母卡片
（二）“先学”提纲：
1.看一看书上的插图，用自己的话说一说图上画了什么。
2.试着读一读，跟着书上的书写笔顺写一写。
学情分析：
ɑieiui这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。
教学过程：
一、导入。
小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？
大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。
（放音乐，贴上拟人化的单韵母图）
熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。
如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。
这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。
二、学习ɑi。
今天我们要在一起学习新的韵母。
（一）引出ɑi，知道复韵母
小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁帮助他们？（指名上来挪卡片）
瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？
板：ɑi
你们有什么发现？（ɑi是ɑ、i手拉手后组成的）
是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。
（二）读准ɑi
谁已经会读这个复韵母了？指名读。
我听清了，还看清了。发ɑi时口型要变化，由ɑ慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。
指名读。纠正。齐读。
现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？
（握握手）我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。请你读ɑi，读三遍。（生读，师翘起拇指：你真棒！非常好。）现在我读，你听。（师故意读错，请同桌纠正。纠正后再读，请同桌表扬）
象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。（表扬他们合作得很好）
现在同桌小朋友合作读读ɑi。
指名读。齐读。
（三）读ɑi的四声（出示ɑi的四声）
ɑi的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。（出示ɑi的四声）
指名读。开火车读。
小朋友你能为āiáiǎiài找好朋友吗？
现在我和一位小朋友表演一个动作，也请你们看了后，用ɑi四声中的一个说一句话。（师和生靠近站在讲台前，师微笑着用手抚摸学生的头。）（老师高，小朋友矮。）
（取出小白兔）你们看，这是一只──（小白兔），对，她的名字里就藏着ɑi，是哪个字呢？（白）
有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ɑi呢！你注意到了吗？（出示儿歌）
出示：báiláiàicài
谁愿意来当当小白兔读读这些音节？指名读，开火车读。
（看表演说话和读儿歌营造了融洽的学习氛围，学习充满乐趣，学习拼音和识字，和发展语言结合起来，培养了学生的语文综合素养。）
（四）指导ɑi的书写
小朋友学习了ɑi，学得很好。现在我们要学习怎么写好这个复韵母。（课件出示书写）
（出示）这是明明写的ɑi，你们看好不好？为什么？（分得太开）怎样写就好了？
我们都能写好，谁上来写一写？（四位学生，四块四线格小黑板，其余在书上描红）
他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。你们注意到了吗？
三、课中休息。
刚才我们学习了ɑi的许多知识，大家学得又快又好。
小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？现在我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。）
四、学习ei。
（一）读准ei
小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。
板：ei
ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？
指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。
再指名读，齐读。
现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀──（生：ei、ei、ei）,用点劲呀──，齐心协力──，加油干哪──。
（二）读ei的四声
（出示）自己读一读。顺序、倒序。指名读。
现在我们又要同桌合作了，这回读书上ei的四声。先翻到。北边小朋友用手指着四声考同桌，他读得好，你表扬他。请一组试着合作。（示范）
游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。示范一下。
小耳朵真灵。打乱顺序，一起读一读。
出示草莓图。这是什么？里边藏着ei的第几声？看着图
出示布娃娃。