小学数学课堂练习设计有效性的研究.doc

《小学数学课堂练习设计有效性的研究》实施方案吝晓红一、课题研究背景：练习是课堂教学的继续和延伸，是提高课堂教学效率的重要手段和保证。而长期以来，由于应试教育的影响，练习内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以试卷中出现的形式作为课外作业的模式，完成同步练习，过多的是机械重复。使学生埋头于繁琐重复的书面练习而苦不堪言，削弱了学生解决实际问题的能力，泯灭了学生的学习热情，严重影响了学生的身心健康。基于这些问题，改革课堂练习设计已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。通过使练习的内容实现个性化、生活化和社会化，练习的形式强调开放、探究和合作，练习的手段追求多感官、多角度，让学生动起来，使练习活起来，促进学生在生活中学习，在实践中运用，在开放中创新，以便收到比较好的教学效果。二、课题涉及的主要概念界定：练习是掌握数学知识，形成技能技巧的重要手段，是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。练习有无效练习与有效练习之分。练习设计的有效性是指能使学生快速、深刻地巩固知识，形成技能，同时还要能发展学生的思维，培养学生的综合能力。本课题中所指的练习包括课堂内的各种练习，如书面练习，口头练习，动手练习等；同时也包括课外的练习。三、课题研究的主要内容：课内练习的设计和课外作业的布置（1）课内练习的设计：A、课内练习设计的多样化；B、课内练习设计的兴趣化；C、课内练习设计的层次化。（2）课外作业的布置：调查性实践作业、操作性实践作业、探究性实践作业、应用性实践作业。四、创新之处：在研究过程中，可通过设计一些小课题的研究，分层实验，培养学生的实践能力和解决问题的能力。课题研究思路：先进行调查，召开学生座谈会，充分了解课堂练习设计存在的问题和弊端；再针对问题进行课堂练习改进，编写教案，进行课堂实践，及时总结经验与不足，完成课题研究阶段性报告，再调整练习设计，实现课堂练习的高效目标；总结研究经验性资料，撰写优质教学设计、教学论文。五、研究方法：1、调查法：在研究初期，充分了解课堂练习设计存在的问题和弊端。2、观察法：在研究过程中，对数学活动中的相关要素进行第一时间的记录和描述。3、选取具有一定代表意义的学生或班级及作为个案研究对象，对学生做好跟踪调查，为他们建立研究档案，以此作为研究过程资料。经验总结法：对实验中出现的成功经验和失败的地方都要进行及时总结，为撰写论文积累材料。六、研究思路：先进行调查，召开学生座谈会，充分了解课堂练习设计存在的问题和弊端；再针对问题进行课堂练习改进，编写教案，进行课堂实践，及时总结经验与不足，完成课题研究阶段性报告，再调整练习设计，实现课堂练习的高效目标；总结研究经验性资料，撰写优质教学设计、教学论文。七、实施步骤：第一阶段：准备，2014、2-----2014、3，课题申报，制定实施方案；第二阶段：实施，2014、4-----2014、6，着手研究，总结过程性资料，撰写阶段性报告。第三阶段：实施，2014、9------2014、12，继续进行课题研究，积累过程性资料，总结经验与不足。第四阶段：总结，2015、1------2015、2，课题展示，撰写优质教学设计、教学论文。八、预期成果：教学论文、优秀教学设计