巧用写作方法 让习作快乐起来——浅谈小学语文习作教学.pdf

素质教、育巧用写作方法让习作快乐起来——浅谈小学语文习作教学韦雅娣江苏省徐州市睢宁县魏集小学江苏睢宁摘要：写作能力是语文素养的综合体现。习作教学既是小学语文教学的重点也是难点很多老师、学生谈“写色变。只有掌握一定的习作方法让学生爱上写作让习作成为乐事才能真正提高学生的语文素养。关键词：小学语文；习作教学；语文素养中图分类号：文献标识码：文章编号：———《小学语文新课程标准》明确提出“写作是运用语言文字之间发生的趣事以及你对它的喜爱之情表达出来。长此以往进行表达和交流的重要方式是认识世界、认识自我、进行创日积月累自然而然就丰富了自己的习作素材写作文时就不造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”由此可会碰到“无话可说“的尴尬局面了。见习作教学在语文教学中的重要地位。习作教学既是小学语文四、阅读课外书籍丰富语言积累教学的重点也是难点很多学生怕写作文有的甚至到了“谈”“读书破万卷下笔如有神”。阅读是写好作文的基础写色变的地步足以看出习作对广大学生的“威慑力”。我倒要想提高学生的作文水平就一定要指导学生广泛阅读课外书不觉得作文是一个难题相反我觉得指导学生写作文是一件籍并做好读书笔记。在日常的语文教学中我不仅通过教学很快乐的事。根据多年的实践、反思、总结我认为要想使学课文来指导学生进行语言积累而且还鼓励他们大量阅读有益生不惧怕作文让习作成为乐事应该从以下几个方面做起。身心健康的课外读物同时还向学生推荐一些好的报刊读物一、端正教学态度；不施心理压力如《小学生作文报》、《七彩语文》、《十万个为什么》、《爱的教有些老师为了让学生重视作文在第一节作文课便给学生育》、《草房子》