浅谈小学语文习作教学.pdf

方法交流浅谈小学语文习作教学文摩桂云孙美摘要：习作教学让教师和学生一起分享生活中的点滴让教师和学生一起感悟生活中存在的美感让教师和学生成为生活的记录者。如何记录生活中的点滴如何去发现生活中的美呢关键词：记忆；素材；表达方法；开头和结尾；鉴赏一、唤醒记忆用。这对于大部分学生来说是很容易接受的也是快速提高习作水小学语文课本中有很多的习作题目都是和学生生活息息相关平的一种方法。例如在“我的妈妈”一题中大部分学生都知道这的。虽然就在身边但是依然不知道该怎样写。这就需要我们一点是写人叙事的一篇作文。可是在表达上我们可以采取很多种方式一点地去唤醒孩子们的记忆。由一个题目回忆一个画面由画面回比如直接描写和侧面烘托相结合；肖像描写、语言描写、行动描写忆整个事件。在回忆的过程中把事情发生的过程说清楚再与老和心理描写的混搭；有时某些细节描写也是很重要的。多种描写方师和学生一起把事情的细节一一补充完整使学生由一个题目形法的运用也有利于写作水平的提高起到画龙点睛之笔。成一幅画面进而形成电视剧中的情节。再回忆的过程中让学生有四、开头和结尾要精彩想要表达的欲望让学生有话可说从而提高学生的习作欲望使好的开头就是好的开始。好的开头能给人眼前一亮吸引读者。好的结尾让人意犹未尽回味无穷。让开头和结尾变精彩的捷学生有生活原型可依可靠让他们还原生活本色抒发最真实的情径之一是积累好的句子、好段、名人名言等。多看多背是使开头和感。在回忆的过程中让学生充分体验分享回忆的快乐在与学生交结尾精彩最简单的方法。有机会可以推荐学生看看《欧亨利短篇小流相似的记忆时也可以激发学生讨论的欲望进而由自己的生活说》体会结局的艺术感。捷径二是针对较好的孩子而言的。可以运经验拓展为大家的间接经验使学生的写作思路得