浅谈小学数学教学的引入环节.doc

浅谈小学数学教学的引入环节四川省宜宾县孔滩镇金凤村小学校甘小英电话[phone]邮编644623（甘小英，女，小学一级教师，长期从事小学高段语文数学课的教学与研究，教育效果显著，多次在省级、国家级报刊杂志上发表经验文章。）一出好戏应该有好的开始，一个优秀乐师的第一个音符就能先声夺人。同样一堂好课的引入成功与直接影响新知识的教学。正如俗话所说：“良好的开端就是成功的一半。”。因此引入环节在教学中有着极其重要的地位，它能带领学生进入一个引人入胜的数学世界，从而激发学生的学习热情，下面我就“引入”环节谈谈个人的肤浅看法。引入要简练。儿童的注意力集中的时间不长，若一节课用较多的时间进行导课，势必浪费最佳的学习时机，要掌握点到即止的原则，因此在引入时必须遵守简练的原则。师生活动要以口头为主，尽量减少繁难的计算和学生的板演。如：教学年月日时，先说“小强满十岁时，只过了三个生日，这是怎么会事？”学生回答“不知道”时，老师说：“学了今天的内容，同学就会明白。”短短的几句话，就激发了学生强烈的求知欲。引入需奇妙.学生都是故事迷，把知识融入故事中，更能激发学生的学习兴趣。如教学“分数大小比较”时，一位老师利用唐僧师徒四人去西天取经的故事画面引入课题。有一天，天气非常炎热，孙悟空叫猪八戒找西瓜来解渴。不久，猪八戒满头大汗的抱回一个西瓜。孙悟空说：“为了公平一些，每人吃四分之一吧。”八戒一听瞪大眼睛，撅起嘴巴说：“西瓜是我找来的，应该多分一点给我，我要吃六分之一，至少五分之一吧。”孙悟空听了直笑，马上手起刀落，切了六分之一给八戒，大家高高兴兴的吃着西瓜，可贪心的八戒却在一旁打着自己的脑袋说：“傻瓜。”这是为什么呢？同学们到底猜猜八戒是多占了还是亏了？也就是说四分之一大还是六分之一大？一段生动形象地小故事，设计了最佳的教学情境，激发了学生解疑的兴趣。引入需精确。所谓精确即复习的内容与所学知识的密切联系，内容的复习，能起到很好的铺垫作用。如教学异分母加减法时的复习：①通分2分之1加3分之1；②再出示同分母分数加法，计算6分之3加6分之2等于多少？然后出示异分母加减法2分之1加3分之1等于多少，分母不同怎么办？前面①②就是新课的铺垫，做到一上课就能紧扣新课的教学目标，形成重点突出的效果。因此引入时最忌牛头不对马嘴，只有对所讲授的内容能起到铺垫作用，才会使学生感到事半功倍。总之，小学数学教学中，成功的引入为学生的学习奠定了坚实的基础，引入是增强小学生学习动力的有效途径，使“要我学”变为“我要学”，达到从而激发兴趣，拓展思维，发展智力的目的。