四上四单元习作指导教学设计2015.doc

细致指导要以点带面——《我喜爱的小动物》习作指导教学设计张凤枝江市江汉路小学443200【设计意图】新到一所学校，新接手一个班级，又陷入了为学生习作写不长、表达不流畅而犯愁的怪圈。怎样为学生的思维发展添加语言的翅膀，让孩子们流畅表达、愉快习作？正苦思冥想之际，学校启动了“比教学”竞赛活动。于是，我选取习作这一切入点，以点带面，探究如何说写分开，当堂呈现指导与写作全过程的全新习作指导模式。【教材分析与课前准备】《我喜爱的小动物》是四上第4单元课堂习作，要求能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。在单元教学中，我们已经做了如下准备：课文教学中引导学生了解相关的动物知识，欣赏大量的动物图片，增广见闻；随课文学习，渗透写动物的方法；随着单元课文的学习，布置学生观察动物，写小动物观察日记。【学习目标】1、写一写自己喜欢动物的特点，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。2、学习按顺序、用比喻的方法具体写出自己喜爱的小动物的外形特点，以点代面，学习如何把动物写具体。3、在赏评优秀片段中学习彼此的长处。【教学流程】一、精彩回顾，赏细节，知目标（5分钟）还记得《白公鹅》一课精彩的动作描写吗？我们一起来回顾。PPT示“白公鹅走路”，引导赏析：作者怎样写白公鹅走路这一动作细节？指名学生回答，教师通过理答与追问，逐步引导学生体会出“分解动作过程”的方法要点。小结与点拨：作者用了4个准确的动词（板书：准确用动词）把白公鹅走路的动作分解成了四个小动作，这就叫分解动作过程。（板书：动作巧分解）2、瞧，作家就是这样，用一个个连续的动作，让描写生动起来，让一只只动物在我们眼前栩栩如生。今天，我们也来学作家，写一写自己喜爱的动物。（板书：自己喜爱的动物）3、PPT示习作要求。师：小声读题目。4、谁来说一说，本次习作的要求是什么？教师根据学生回答摘要板书：特点情感（喜爱之情）【设计意图：本环节预设5分钟，先以《白公鹅》课文中动作描写句的再次赏读、品味激起学生的表达欲望，然后让学生读习作要求，让教学目标清晰呈现。】二、盘点观察，说特点，定框架（5分钟）1、同学们课前观察了动物，昨天又在口语交际课上说了自己喜欢的动物。请同学们打开记忆的闸门，细细盘点：你喜欢哪种动物？它哪些特点给你留下了深刻的印象？2、谁来说一说：（1）你喜欢哪种动物？指5名学生回答。（2）它哪些特点给你留下了深刻的印象？教师根据学生回答相机理答归纳板书：外形生活习性3、教师小结：看来，口语交际课后，同学们又进行了细致的观察。就要这样，连续观察才对动物了解深。好了（教师指板书），外形特点、生活习性特点，再加个开头，加个结尾（板书），作文的框架就搭起来了。【设计意图：本环节预计5分钟，旨在调动学生观察、口语交际积累，让学生知道可写外形，也可写生活习性，从而在老师的点拨指导下建立本次动物习作的段落框架。】三、指导方法，写外形，细描写（10分钟）1、那么，怎样写外形，让所写的动物如在我们眼前呢？2、有一位同学，用心观察了小鸭子的外形，写了下来。我们来看看，他是怎么观察、怎么描写的？PPT出示学生鸭子外形描写例文片段，引导学生感悟：写外形，要按顺序。3、《翠鸟》一文中，作者是怎样描写翠鸟外形的呢？PPT出示《翠鸟》一文写外形的片段，引导学生朗读分析，品悟出“用比喻的修辞手法，既写样子又写颜色，动物的外形就会活灵活现。”4、小结点拨：是啊，这两个动物外形描写的例文告诉我们，按顺序，用比喻，既写样子又写颜色，这样写动物外形，所写动物就会如在我们眼前。【设计意图：本环节预设10分钟，意在以点代面，着重指导学生怎么把习作写具体。这一部分既引导学生梳理写作内容（写外形要写颜色和样子），又学习了写法（按顺序，用修辞）】独立写作练片段：仿照《翠鸟》外形描写，写一写你喜欢的动物的外形。写时静心想一想，写后用心读一读：我做到这几点了吗？1、按顺序2、用比喻3、写样子4、写颜色（15分钟）【设计意图：这一环节预设15分钟，要求大部分学生当堂完成。学生写作中，教师巡回辅导，并发现优秀习作。】五、优秀习作赏一赏（5分钟）【设计意图：这一环节预设5分钟，赏评2-3份优秀习作,帮助学生建立优秀习作的概念，知道怎样写才符合要求。同时，引导后进学生打开思路。为第二课时的写作埋下伏笔。】