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两条直线的位置关系一.pptx
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第二章相交线与平行线学习目标回顾思考基本概念:A(2).一个大写字母表示:图一：宫殿图二：建筑物图四：桥图五：柜台图六：门在同一平面内，两条直线的位置关系在同一平面内，两条直线的位置关系m请动手画出两条直线直线AB和直线CD，交于点O.问题1观察你所画图形,其中∠1和∠2的位置有什么关系？大小有何关系？为什么？小组合作交流。直线AB与CD相交于点O，∠1与∠2有公共顶点O，它们的两边互为反向延长线，这样的两个角叫做对顶角.∵直线AB与CD相交于点O（1）顶点相对的角是对顶角。（）如图2.1—6所示，有一个
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初一数学组知识与技能:理解余角、补角、对顶角的定义，会找余角、补角、对顶角.过程与方法:进一步发展学生的空间观念，培养学生推理能力和有条理表达的能力.情感与态度：激发学生对图形的兴趣，好奇心，初步形成积极参与活动，主动与他人合作交流的意识.大庆市第十四中学大庆市第十四中学大庆市第十四中学大庆市第十四中学大庆市第十四中学大庆市第十四中学大庆市第十四中学大庆市第十四中学大庆市第十四中学大庆市第十四中学大庆市第十四中学
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第七章直线和圆的方程第六课时§7.3.1两条直线的位置关系（一）教学目标（一）教学知识点1．两直线平行的充要条件.2．两直线垂直的充要条件.（二）能力训练要求1．掌握斜率存在的两直线平行或垂直的充要条件.2．能根据直线方程判断两条直线是否平行或垂直.3．能够建立恰当的坐标系，用解析法证明平面几何定理.4．能用解析法解决平面几何问题.（三）德育渗透目标1．能用联系的观点看问题.2．能用“一分为二”的思想看问题、分析解决问题.教学重点两直线平行或垂直的充要条件.教学难点两直线平行或垂直的充要条件
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古交市教研科研中心研制第页（总页）古交市“学导练”教学设计首页（试用）授课时间:年月日课题2.1两条直线的位置关系课型新授课教学课时1学习目标1.在具体情境中了解相交线、平行线、补角、余角、对顶角的定义，知道同角或等角的余角相等、同角或等角的补角相等、对顶角相等，并能解决一些实际问题。2．经历操作、观察、猜想、交流、推理等获取信息的过程，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。3．激发学生学习数学的兴趣，认识到现实生活中蕴含着大量的数量和图形的有关问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学方法予以解
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北师大版七年级数学下册一、成果展示m请动手画出两条直线直线AB和直线CD，交于点O.问题1：小组合作，每人编一道有关余角或者补角的题目，其余同学抢答，练习2分钟。问题2：展示优秀成果，投影仪展示，全班抢答。问题3：下列说法正确的有。（填序号）①已知∠A=40º，则∠A的余角等于500②若1+∠2=180º，则∠1和∠2互为补角。③若∠1+∠2+∠3=180º，则∠1、∠2、∠3互补④若∠A=40º26′，则∠A的补角=139º34′⑤一个角的补角必为钝角。⑥一个锐角的补角比这个角的余角大900图2.1—7
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